Почему развитие зрения у некоторых детей начинается не с предметов.
Почему развитие зрения у некоторых детей начинается не с предметов. Когда родители говорят: «Он ничего не рассматривает», я всегда сначала проверяю самую базовую зрительную функцию — светоощущение. Потому что зрительная система развивается поэтапно, и самый первый уровень — это способность воспринимать свет. 👁 Светоощущение — это функция зрительного анализатора, позволяющая воспринимать наличие и интенсивность светового раздражителя. Физиологически она обеспечивается в первую очередь палочковым аппаратом сетчатки, который обладает высокой чувствительностью к свету. Именно поэтому даже при серьёзных нарушениях зрения у ребёнка реакция на свет может сохраняться, тогда как предметное зрение ещё не сформировано. У новорождённых эта функция проявляется довольно рано. Можно наблюдать: — защитное зажмуривание при ярком освещении — изменение активности при появлении света — ориентировочную реакцию на источник света. С точки зрения развития зрительного восприятия это очень важные признаки, потому что на базе светоощущения постепенно формируются более сложные зрительные функции: 🔍фиксация взгляда; 🔍зрительное прослеживание; 🔍развитие цветоощущения; 🔍предметное зрение 🔍зрительно-пространственная ориентировка. Поэтому в тифлопедагогике работа со зрением у детей с тяжёлыми нарушениями нередко начинается именно со стимуляции светоощущения. Мы учим ребёнка: замечать свет ➡️ удерживать на нём внимание ➡️ ориентироваться на источник ➡️ прослеживать его движение. Это кажется очень простым уровнем работы. Но именно с него начинается формирование зрительного восприятия. Иногда путь к предметному зрению начинается всего лишь с маленькой реакции на свет.