Вспоминаем учителей:
Вспоминаем учителей: Нора Аркадьевна Спектор, преподаватель музыковедческого факультета кафедры истории музыки Уфимского Государственного института искусств имени З. Г. Исмагилова Мы очень боялись огорчить её, потому что искренне любили. Хотелось достойно пронести статус её дипломника, выпускника, не подвести перед коллегами кафедры. К талантливым учителям, как и к их ученикам, - внимание и ожидания повышенные. На курсе 1987 года у Норы Аркадьевны было два дипломника и оба из Тольятти: Елена Эйкерт, которая готовилась далее к поступлению в аспирантуру и я. Нора Аркадьевна Спектор - музыковед высшего пилотажа, педагог от Бога, мастер литературного слова и нюансировки в выражении мысли. Обаятельнейшая личность. Легенда вуза. Её лекции были настоящим сценарием с завязкой, кульминацией и развязкой. Плюс юмор, плюс огромное количество, образов, реминисценций в разные эпохи, стили, жанры. Всё наигрывалось, звучало, жило, убеждало. Ты уходил с лекции и понимал - посмотрел кино. А ещё понимал, что надо многому учиться, чтобы хоть как- то приблизиться к такому умению рассказывать. Нора Аркадьевна - ученица российского пианиста, заслуженного артиста РСФСР Глеба Борисовича Аксельрода (о чём иногда не без гордости упоминала), с легкостью наигрывала этюды Шопена, на ходу модулируя их в разные тональности. Её слух и музыкальная память были совершенны. Однажды, услышав по радио неизвестную ей музыку в такси по дороге в институт, тут же подобрала её, добравшись до инструмента, полнофактурно, слёту, хорошо исполнив. Было удивительно, казалось, нет музыки, незнакомой для неё. В памяти осталось много точных образов, которыми она "сыпала" налево и направо. Например, сравнивала бессвязную речь студента, не подготовившего тему, с мухой, ползающей по потолку: "Видишь намерение, но логики никакой". Или искренне возмущалась: "Что Вы меня всё время бросаете в мусорную корзину, как недописанную бумагу! Соберитесь в конце концов - начните и закончите свой монолог! 6Готовым афоризмом стало её концептуальное предсказание защиты диплома, которое нет- нет, да и вспомнишь перед ответственным выступлением: "Вы можете блеснуть! Но можете.... треснуть! Не расслабляйтесь! Продолжайте готовиться.". И готовилась к защите вместе со мной, оставив у себя дома, прокручивая возможные вопросы всю ночь. С пятеркой коллеги заслуженно поздравляли её. Ещё один момент, который вспоминается, в связи с каким-то, казалось, незначительным спором. "Вот вы взяли и без оглядки уступили мне в дискуссии по существенному признаку. Либо безразличны к теме, либо, к собеседнику, либо к себе. Попробуйте отскочить, как в боксе, назад и уступить по формальным параметрам (точки, запятые, ударения, красная строка...). А в это время сделать замах и ударить по существу главным содержательным аргументом! Учитесь видеть главное и расставлять приоритеты." Чем не законы Паркинсона? А теперь внимание, дорогие начинающие музыковеды (а также искусствоведы (и другие "веды"). Подсказка от Норы Аркадьевны! Любой предмет, любое событие и явление имеет: 1. теорию (отвечает на вопрос "что это такое?" и 2. историю (как развивалось во времени). Если держать в голове два этих обстоятельства, два вектора, "х" и "у" всегда можно создать "пространство" для рассказа, что - то поведать о любом предмете (событии, явлении, теме) , особенно, если хватает общей образованности, чтобы украсить рассказ интересными подробностями и деталями эпохи, взаимосвязями и сравнениями. Если хорошо знаете историю - развивайте "горизонталь", а хорошо знаете теорию предмета - "дожимайте" "вертикаль"! Но не молчите и будьте последовательными! А ещё не забывайте про аудиторию, которая любит добрый юмор и хорошие книги. И вам не будет цены, как рассказчику! Спасибо, дорогая Нора Аркадьевна, за интересное общение и "систему координат"! Ваша Елена Кузнецова, выпускница 1987 года. 📅 2026-07-27 08:32:25 🔗 https://vk.com/wall-104004574_9008