Консультации для родителей — 2 марта 2026 г. в 11:37:48.935

Консультации для родителей «Игрушка в жизни ребёнка» Давайте вспомним наше детство, Что происходит сразу? Конечно, тѐплые мамины руки, и любимый плюшевый мишка (кукла, зайчик и т. д. - у каждого своё). Именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство. Но, кроме личной ценности для каждого из нас, игрушка обладает общечеловеческой ценностью, так как представляет собой творение не менее грандиозное, чем компьютер. Кроме того, нет в мире учителя и воспитателя более грамотного и весѐлого одновременно. Поэтому относиться к выбору игрушек, по крайней мере, взрослым нужно очень серьѐзно. В возрасте от 1-го года до 3-х лет малыш становиться более самостоятельным, у него появляется возможность самостоятельно передвигаться. Но радость малышу - проблемы родителю! Чтобы ваши любимые вазы, сервизы и книги и дальше продолжали служить вам, уберите их с глаз ребѐнка, не провоцируйте его на «подвиги». В этот период уже можно купить ребѐнку меховую игрушку, с которой он будет замечательно засыпать. А большая коробка и ваша помощь помогут малышу запомнить, что игрушки надо убирать. К 3-м годам малыш начинает усваивать функциональное назначение предметов. А где, как не в игре, он может наиболее чутко усвоить, что на стуле сидят, а едят с тарелки? Поэтому необходимо расширять набор детских игрушек посудой и мебелью. Она должна по размеру приближаться к детской, но быть более лѐгкой. Ребѐнок стремиться жить взрослой жизнью, так помогите ему. Игрушечное отображение реальной жизни позволит ребѐнку легко освоиться далее в коллективе сверстников и полноценно развиваться как эмоционально, так и интеллектуально. К 3-м годам игрушки, живущие у ребѐнка, должны увеличиваться в размерах: большая кукла, большая машина, большой игрушечный зверь. В набор игрушек необходимо включать и всевозможные пирамидки, конструкторы. Эти игрушки сами подсказывают ребѐнку, как с ними действовать. Например, пирамидка с конусообразным стержнем не позволит ребѐнку хаотично нанизать колечки, он должен будет понять принцип сбора пирамидки. Или всем нам известные матрѐшки. Если хотя бы одну из них ребѐнок поместит не правильно - матрѐшки не будут неразлучными сѐстрами. Также в этот период нужно вводить в жизнь ребѐнка различные настольно-печатные игры. К 4-5-ти годам живейший интерес у ребѐнка начинают вызывать всевозможные наборы семей, солдатиков, зверушек. Ребѐнок начинает придумывать с ними различные варианты игр. Вообще, в этом возрасте ребѐнку начинают быть доступными все виды игрушек: и кукла, и строительный материал, и головоломки, и атрибуты профессиональной деятельности, и различные технические игрушки. Игровые предпочтения начинают делиться по половому признаку: мальчики выбирают машинки и оружие, а девочки кукол и всѐ, что с ними связано. Но и у тех, и у других продолжает развиваться интерес к различным видам мозаики и лото. К 6-ти годам у ребѐнка просыпается интерес к моделированию, конструированию, т. е. к тем играм, которые позволяют ему что-нибудь смастерить своими руками. Все вышеперечисленные игрушки можно отнести к так называемым «готовым формам», т. е. эти игрушки изготовлены фабричным способом и в них уже заложено функциональное назначение. Но существует ещѐ одна, не менее важная группа - предметы-заместители. Она включает в себя, с точки зрения взрослого, совершенно ненужные вещи, а точнее - мусор, но для ребѐнка это наиценнейший материал для развития фантазии и творчества. Это всевозможные лоскутки, тряпочки, коробочки, обрубки дощечек или палочек, кружочки, обломки чего-нибудь и т. д. Введение этих предметов целесообразно с 2-3-х лет, так как именно в этот период происходит развитие активной речи, а предметы-заместители ставят малыша перед необходимостью называния их реально существующим и принятым по отношению к тому или иному предмету словом. Кроме того, они способствуют расширению жизненного пространства за счѐт введения воображаемой ситуации (это замечательное «как будто»!). Вы с