Расскажу историю из своей практики.
Расскажу историю из своей практики. Примерно в середине учебного года ко мне на занятия пришла ученица первого класса. С мамой девочка вела себя крайне нервно. Не так завязана шапка, в сапоге что-то мешает, взяли не ту ручку… Таких эпизодов за одно посещение было не счесть. Девочка всё время мелко топала ногами, плакала, стучала маму по рукам. Со слов мамы, невролог никаких отклонений не обнаружил 🤷 Со мной на первом же занятии она попыталась выстроить отношения по привычному для себя сценарию. Было даже немного забавно наблюдать, как она прощупывала почву. Прямо глядя мне в глаза, совершенно без эмоций, она открыла рот и завыла. Я не реагирую. Она повышает голос, продолжая внимательно смотреть мне в глаза. Повышает ещё. И ещё. Дети уже с недоумением смотрят на нас. И тут, конечно, вбегает мама. И именно в этот момент, словно по заказу, из глаз девочки начинают литься слёзы. Я спокойно и очень твёрдо сказала: - У меня так нельзя. Глядя ей прямо в глаза. Да, ещё несколько слабых попыток было. Но ни одна не прошла. И самое интересное началось потом. Когда девочка поняла, что здесь не нужно добиваться своего криком, слезами и истериками, ей вдруг стало…спокойно. Не пришлось больше бороться за внимание. Не пришлось проверять, где заканчиваются границы взрослого. Я просто оставалась доброжелательной, но при этом последовательной. Та самая девочка, которая на первом занятии пыталась буквально "выть" мне в лицо, через некоторое время совершенно спокойно заходила в кабинет, садилась за стол и занималась 📚 Иногда детям нужны очень понятные и надёжные границы, а не бесконечные уступки. И, как ни странно, именно они могут дать ребёнку ощущение безопасности. 👍 - если согласны. ⚡️ - я считаю, что нельзя ограничивать ребёнка ни в чём.