Педагогический диалог: обмен опытом и поиск решений — 28 августа 2026 г. в 08:25:07.636

Педагогический диалог: обмен опытом и поиск решений Августовское совещание продолжила работа в секциях и методических объединениях. Встречи прошли на нескольких площадках. В Учебно-методическом и информационном центре работали две секции, посвященные образованию. Работа секции для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе была посвящена результатам государственной итоговой аттестации и профильному обучению как ресурсу повышения качества общего образования. Ключевой стала презентация консультанта управления народного образования Натальи Бабайцевой. Наталья Львовна акцентировала внимание на результатах основного государственного экзамена, осветила актуальные вопросы организации профильного обучения в школах Мичуринска. Методический аспект раскрыла старший методист УМиИЦ Марина Наумова. Её выступление было посвящено сопровождению деятельности психолого‑педагогических классов в образовательных организациях города. Значительная часть работы секции была сосредоточена на психолого‑педагогических классах. Уже несколько лет они работают в школе №2 и гимназии. С 2026-2027 учебного года психолого-педагогический класс откроется в школе №9. Участники обсудили стратегию, инструменты и образовательные результаты профильного обучения в психолого-педагогических классах, обменялись опытом их функционирования, а также рассмотрели управленческий аспект проектирования и координации образовательной среды. 2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Старший методист УМиИЦ Екатерина Выжанова представила промежуточные итоги реализации Плана мероприятий, ключевые показатели и динамику изменений по основным направлениям. Работа секции охватила ключевые направления развития дошкольного образования. Педагоги обсудили то, что делает детский сад по-настоящему развивающим пространством: как грамотно организовать среду, чтобы ребёнок исследовал и учился через игру, как развивать инженерное мышление с самого детства и как вовлекать родителей в образовательный процесс. Отдельно говорили про поддержку педагогов: наставничестве и профилактике профессионального выгорания как факторах устойчивости и роста кадрового