Анна Игнатова, педагог-наставник, педагог-навигатор. Город-герой Новороссийск, МБОУ СОШ... — 29 июля 2026 г. в 12:47:00.089
Анна Игнатова, педагог-наставник, педагог-навигатор. Город-герой Новороссийск, МБОУ СОШ №32 им. К. К. Коккинаки. «Для меня «Билет в будущее» — это не просто профориентационный проект. Это билет в осознанный выбор школьниками своего пути, в чувство себя. А для нас, педагогов, он открывает современные профессии, о которых мы сами могли не знать, и помогает привести ребёнка за руку к его настоящему делу. Этот проект снимает иллюзии и выводит каждого на свою профессиональную дорогу». – Анна Борисовна, проект «Билет в будущее» охватывает школьников с 6-го по 11-й класс. С какого возраста, на Ваш взгляд, ребёнок действительно готов задумываться о профессии не «по игре», а осмысленно? – Я считаю, что уже с 6-го класса дети способны примерять на себя роли, но глубокая осознанность приходит к 8–9-му классу, когда встаёт вопрос: идти в колледж или оставаться в школе. Проект как раз даёт им этот инструмент — не ждать до последнего, а пробовать себя уже сейчас. – Какие «невидимые» профессии, о которых школьники даже не слышали, открывает для них «Билет в будущее»? – Например, дата-инженер, биотехнолог, инженер по навигации, логист в нефтяной отрасли, агроном-селекционер. Это не те профессии, о которых говорят за ужином в семье. И проект позволяет ребёнку заглянуть в эти миры, потрогать их руками и понять: «моё» или «не моё». – Расскажите о самом ярком случае в Вашей практике, когда участие в проекте полностью изменило траекторию ученика. – В моём 11-м классе был парень, который с 8-го класса готовился к поступлению в медицинский вуз. Он ходил на факультативы, занимался волонтёрством в больнице. А на проекте «Билет в будущее» он случайно попал на мастер-класс по профессии дата-инженера. Это изменило всё — он начал изучать программирование, прошёл курсы по анализу данных и в итоге переориентировался на IT-сферу. Сейчас он готовится к поступлению на факультет прикладной информатики. – Как Вы как педагог-навигатор помогаете ребёнку не растеряться после диагностик и проб, а превратить результаты в реальный план действий? – Мы разбираем результаты диагностик не в формате «ты подходишь», а в формате «что тебе откликается». И дальше я помогаю ученику составить дорожную карту: какие предметы подтянуть, какие курсы пройти, куда сходить на экскурсию. Моя задача — не сказать «иди туда», а показать путь и поддержать на каждом шаге. – Как выстроено сотрудничество с организациями и предприятиями? Что даёт ребёнку встреча с реальным производством, а не с картинкой на уроке? – У нас есть постоянные партнёры: КубГАУ (г. Краснодар) — ребята погружаются в современную аграрную науку, ОАО «Черномортранснефть» — видят, как работают логисты и инженеры на высокотехнологичном предприятии, и КСП «Светлогорское», где ребята не просто наблюдают, а участвуют в процессах. Выезд даёт ребёнку то, чего не даст экран: реальный запах цеха, живое общение с профессионалом, понимание, что это за работа на самом деле. – В чём главная разница между обычным классным часом о профессиях и полноценной профориентационной работой в рамках проекта? – На классном часе ребёнок слушает. На проекте — он делает, пробует, ошибается и пробует снова. Это не про «узнать», а про «почувствовать». И это, на мой взгляд, единственный способ не ошибиться с выбором. – Если бы у Вас была возможность добавить в проект что-то новое, что бы Вы предложили? – Я бы очень хотела, чтобы у нас появился образовательный модуль для родителей. Потому что нередко случается так: ребёнок уже нашёл себя, загорелся, а родители говорят: «это несерьёзно» или «будь как все». Нам нужно, чтобы родители были союзниками, а не препятствиями. Это изменило бы всё. – Какой главный результат проекта Вы видите для своих учеников? – Самый важный результат — это когда ребёнок выходит из проекта не со страхом «а что я буду делать?», а с интересом: «я хочу попробовать, я уже знаю куда». Это ощущение выбора — оно даёт спокойствие и взрослому, и подростку. #БилетВБудущее #Бвб #Профориентация