В школе №1 в рамках работы муниципального методического объединения педагогов-психолого...
В школе №1 в рамках работы муниципального методического объединения педагогов-психологов состоялся практико-ориентированный семинар «Цифровая среда и детство: возрастные риски, диагностика и стратегии сопровождения», в ходе которого были рассмотрены методические рекомендации по регулированию вопросов, связанных с использованием цифровых технологий несовершеннолетними. В мероприятии приняли участие 33 специалиста дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций, а также Центра «Доверие». В рамках теоретического блока внимание участников было акцентировано на ключевой задаче, стоящей перед специалистами системы образования, - формировании безопасного цифрового опыта, адаптированного к возрастным особенностям детей, начиная с раннего детства, рассмотрены особенности восприятия цифрового контента детьми разных возрастов. Основная часть заседания прошла в формате практической работы в микрогруппах. Специалисты разделились на пять команд, каждая из которых получила для проработки одну из возрастных категорий: раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный, подростковый и старший школьный возраст. В ходе последовательного выполнения четырёх заданий участники определили ключевые психолого-педагогические задачи развития навыков использования цифровых устройств для каждой возрастной группы, проанализировали особенности восприятия и мышления детей в цифровом контексте, а также спрогнозировали возможные проблемы развития при негативном влиянии цифрового контента. Кульминацией практической части стал разбор кейсов, который позволил участникам отработать навыки выявления рисков и построения эффективной стратегии сопровождения в сложных ситуациях: от скрытой рекламы в детском контенте и кибербуллинга в школьных чатах до вовлечения подростков в деструктивные сообщества и опасные интернет-челленджи. По итогам заседания были сформулированы ключевые выводы о необходимости строгого соответствия цифрового контента возрастным особенностям детей, важности роли взрослого как проводника в цифровой мир, а также о том, что эффективная профилактика возможна только через комплексный подход, сочетающий технические меры, педагогическую поддержку и семейные ценностные ориентиры.