Фактор 2.
Фактор 2. Изменение требований к ребенку • Усложнение программ: Темп обучения в начальной школе за последние 20 лет значительно вырос. Современные программы (в том числе по ФОП) требуют от детей более высокого уровня развития абстрактного мышления и произвольности в более раннем возрасте, чем это заложено природой. • Сокращение времени на адаптацию: Раньше «букварный период» и адаптация к школьному ритму занимали больше времени. Сегодня от ребёнка ждут результатов (чтения и письма) с первых недель, что создает стрессовый фон, провоцирующий сбои в регуляции поведения. На самом деле это только кажется, что адаптационный период большой. Эти 3 урока в день... По факту, чтобы догнать потом программу, приходится либо ускоряться, либо что-то выкидывать. Сокращается очень важный добукварный период, галопом изучаются буквы и счет - страдает письмо, дети не успевают.