Почему у ребёнка нарушается слоговая структура слова?
Почему у ребёнка нарушается слоговая структура слова? ❗️В этом фрагменте разбираем одну из важных причин — артикуляционную диспраксию. Это видео вышло 3 года назад, но тема до сих пор остаётся очень актуальной для логопедов. Нарушение слоговой структуры слова — это когда ребёнок говорит слово, но «что-то не то»: может вставлять лишний звук, сокращать количество слогов, переставлять или искажать части слова. Иногда это называют «кашей во рту», но важно понимать: причины могут быть разными, и диспраксия — только одна из них. В видео объясняем, что диспраксия — это трудность выполнения целенаправленных движений и серии последовательных движений. А в логопедической работе нас особенно интересует артикуляционная диспраксия — когда ребёнку сложно управлять губами и языком, чтобы получить нужный звук. Например, ребёнку может быть трудно понять, куда поставить язык, как сложить губы, как правильно выдохнуть. Даже для простых звуков ему нужно принять определённую артикуляционную позу — а он плохо чувствует органы артикуляции и не понимает, как ими управлять. Очень показательный пример из фрагмента: ребёнок слышит звук [Р], у него нет нарушений тонуса, физически он может поднять язык, но перед зеркалом говорит: «Я не могу. Я не чувствую свой язык». Это как раз про диспраксию — когда ребёнок не чувствует, что происходит во рту, и не может организовать нужное движение. И если взрослый ребёнок может сказать словами: «Я не могу», то маленький ребёнок просто молчит или искажает слово, потому что ему нужно принять артикуляционную позу, повторить её несколько раз, соединить в слоги — а это для него слишком сложно. Поэтому при нарушении слоговой структуры важно не просто «тренировать слова», а понимать, почему именно ребёнку трудно: дело в слухе, моторном планировании, артикуляционной диспраксии, тонусе или сразу в нескольких причинах. 🌐Фрагмент из курса: Диспраксия. Коррекция нарушений слоговой структуры слова Большой авторский курс : «Практикующий логопед»