Почему при коррекции слоговой структуры слова важно развивать не только речь, но и мото...
Почему при коррекции слоговой структуры слова важно развивать не только речь, но и моторику ребёнка? 🧠 Дорогие коллеги, сегодня хочу поделиться с вами фрагментом моего курса, который вышел ещё 3 года назад! ❤️ Тема остаётся актуальной, ведь при работе с детьми с артикуляционной диспраксией очень важно понимать, как связаны речевое развитие, праксис, соматогнозис и двигательные навыки. В этом видео я рассказываю об одной из моих любимых профессиональных книг — книге Эрика Шоплера, посвящённой развитию и обучению детей с аутизмом. Особенно ценны в ней таблицы возрастных навыков, которые помогают специалисту оценивать развитие ребёнка. Ведь чтобы увидеть нарушение, нужно хорошо знать норму! В видео подробно разбираю, какие двигательные навыки важно учитывать при диагностике и коррекционной работе: 🔹 В 1 год — самостоятельное сидение, захват небольших предметов, первые навыки использования ложки. 🔹 В 2 года — ловля и катание мяча, преодоление препятствий, движения в разных направлениях, работа с ложкой, открывание ёмкостей и другие действия, требующие координации. 🔹 В 3 года — стояние на одной ноге, игры с мячом и кеглями, бросание предметов в цель и использование бельевых прищепок. Но самое интересное — как использовать эти навыки непосредственно на логопедических занятиях? Например, обычные бельевые прищепки могут стать прекрасным пособием для коррекции слоговой структуры слова! Мы предлагаем ребёнку прикреплять и снимать прищепки с корзинки, одновременно проговаривая слово «Петя». Таким образом, в одном задании мы соединяем сразу две коррекционные задачи: 💜 Развиваем мелкую моторику, силу и точность движений пальцев. 💜 Отрабатываем переключение между слогами и первый класс слоговой структуры слова. Именно поэтому при диспраксии так важно не ограничиваться многократным повторением слов, а включать в занятия задания на развитие моторных навыков и двигательного праксиса. Коллеги, рекомендую посмотреть этот фрагмент и обратить внимание на возрастные двигательные навыки, которые вы проверяете на диагностике. А вы используете прищепки, мячи и другие моторные игры при коррекции слоговой структуры слова? Поделитесь своими любимыми заданиями в комментариях! 🩵 🌐Фрагмент из курса: Диспраксия. Коррекция нарушений слоговой структуры слова Большой авторский курс : «Практикующий логопед»