Почему я не верю в списки словарных слов
Почему я не верю в списки словарных слов За двадцать лет преподавания я убедилась: список словарных слов, выданный с указанием «это нужно выучить», редко помогает детям запомнить трудные для написания слова. ❗️Каждый год школьники получают такие списки без чёткой и понятной инструкции, что делать с этими словами. Предполагается, что ребёнок самостоятельно организует работу и всё запомнит. В моей практике такое случается, но крайне редко. Я не против самих списков, однако считаю, что за ними должна стоять последовательная работа. Поделюсь тремя важными моментами. 1️⃣Слова нужно вводить постепенно. Если в списке несколько десятков слов, его необходимо разделить на небольшие части. Не стоит предлагать детям весь объём сразу и требовать, чтобы они его выучили. Работа должна быть посильной и поэтапной. 2️⃣К списку нужны задания, которые помогут запомнить написание. Указание «выучи» не объясняет ребёнку, что именно нужно делать. Важно подобрать конкретные упражнения, соответствующие возрасту учеников. Разнообразные задания должны вызывать интерес, а не восприниматься как наказание за допущенную ошибку. 3️⃣ Работа должна быть регулярной. На уроках и в домашних заданиях ребята постоянно возвращаются к изученным орфографическим и пунктуационным правилам: проверяют безударные гласные, расставляют знаки препинания при однородных членах предложения. Одного объяснения и нескольких упражнений для уверенного применения правила недостаточно. ✅Так же необходимо выстраивать и работу со словарными словами. Она не должна заканчиваться после словарного диктанта: к словам нужно регулярно возвращаться. ❗️Я верю не в список, который ребёнку предстоит выучить самостоятельно, а в систему работы: постепенную, содержательную и регулярную. Именно она помогает превратить требование «запомни» в понятный путь к результату. #ять_пргр
Канал в каталоге Максиметера
1 919 подписчиков · Образование