ДИРО

📱 «Заблокировать!» Этот совет подросток должен услышать заранее – до того, как дружелюбная переписка превратится в требование совершить преступление. В ролике всё начинается с «Привет! Познакомимся?». Собеседник постепенно сближается с подростком, затем давит на его чувства и просит об опасной «услуге». Как научить учеников вовремя распознавать такой поворот событий? ⚠️ Давление нарастает постепенно: сначала внимание и флирт, потом просьба «помочь» и чувство вины за отказ. Такие ситуации стоит обсудить с учениками заранее, чтобы в опасный момент у них был готовый ответ: прекратить переписку и обратиться к взрослому. 👩‍🏫 Педагогу нужно понимать, как устроена такая вербовка в сети, на какие сигналы обращать внимание и как действовать вместе с семьёй и школьными специалистами. Именно эт…

🏆 В Республике Дагестан продолжается республиканский профессиональный конкурс «Первый учитель» 2026 года. Определены 10 финалистов, которые набрали наибольшее количество баллов. ✔️Абземелева Регина Мазитовна, Кумторкалинский район ✔️Агабаева Эльвира Зейнутдиновна, г. Дагестанские Огни ✔️Алиева Заира Алиевна, г. Избербаш ✔️Алиева Наида Маликовна, г. Дербент ✔️Байхатова Хеда Исмаиловна, Хасавюртовский район ✔️Бегалиева Камиля Залимхановна, Ногайский район ✔️Бедевова Мадина Фазильевна, г. Дербент ✔️Калинова Мария Александровна, г. Кизляр ✔️Мисриева Загра Эльмановна, г. Избербаш ✔️Рамазанова Саймат Магомедовна, г. Каспийск 📣 Впереди финальный очный этап, состоящий из двух конкурсных испытаний: «Открытый урок» и «Пресс-конференция». 🗓 Конкурсное испытание «Открытый урок» пр…

+4

В рамках работы секции «Математическая грамотность» участники обсудили эффективные практики и инструменты формирования математической грамотности школьников, уделив особое внимание решению практико-ориентированных задач и подготовке к экзаменам. Наида Магомеднабиевна Ахмедова, учитель математики МБОУ «Многопрофильный лицей № 14» г. Каспийска, представила подходы к изучению планиметрии через практические задачи, алгоритмы и способы решения. Саният Гамзатовна Садыкова, учитель математики МБОУ «Гимназия № 13», рассмотрела методы подготовки к решению задания № 6 профильного ЕГЭ по математике, уделив внимание переходу от теоретических знаний к уверенному выполнению экзаменационных заданий. Зумруд Магомедалиевна Абдурахманова, учитель математики МБОУ «Лицей № 39» г. Махачкалы, представила пра…

+4

В рамках работы секции «Глобальные компетенции» участники рассмотрели педагогические практики, направленные на развитие функциональной грамотности и подготовку школьников к жизни в современном мире. Мадинат Нажмутдиновна Багатырова, учитель истории и обществознания ГБОУ РМЛИ ДОД, представила подходы к формированию глобального мышления средствами исторического и обществоведческого образования. Динара Исаевна Сайпуллаева, учитель географии МБОУ «Лицей № 8», член экспертного совета ДРО РГО, раскрыла значение картографической грамотности как универсального метапредметного навыка, помогающего школьникам понимать и анализировать окружающий мир. Патимат Магомедовна Бекшокова, методист по формированию глобальных компетенций, представила возможности игровых технологий в развитии глобальных компе…

+5

В рамках работы секции «Естественно-научная грамотность» участники рассмотрели практики и инструменты формирования функциональной грамотности на уроках химии, биологии и физики. Эльмира Манаповна Айдекова, учитель химии ОАНО «Ватан» и МКОУ «Тюбинская СОШ», представила подходы к развитию функциональной грамотности на уроках химии. Майя Эмирбековна Пашаева, кандидат биологических наук, доцент кафедры биохимии и молекулярной биологии, учитель биологии МБОУ «СОШ № 29», рассказала о формировании функциональной грамотности в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Магомед-шейх Курбанович Рамазанов, кандидат физико-математических наук, представил подходы к развитию функциональной грамотности на уроках физики, показав, как связать изучение формул с решением практических задач. Работа секции была напр…

+5

В рамках работы секции «Читательская грамотность» участники рассмотрели современные подходы к развитию читательской грамотности школьников. Екатерина Александровна Люгай, учитель русского языка и литературы Махачкалинского многопрофильного лицея № 39 им. Б. Астемирова, представила опыт использования интертекстуального анализа при изучении классической литературы на примере романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Светлана Викторовна Борзова, учитель русского языка и литературы, раскрыла возможности работы с ошибками при анализе иллюстраций и сочинений как инструмента развития читательской грамотности. Обсуждение представленных практик позволило участникам обменяться профессиональным опытом и рассмотреть новые подходы к формированию навыков осмысленного чтения, анализа и интерпретации текс…