Эпизод 2.
Эпизод 2. Начало истории чуть выше. Знаете то чувство, когда в моменте ответил, а потом долго прокручиваешь, как было бы лучше поступить, что надо было сказать? Вот так я живу третий день. Мы в магазине, мой маленький собачник радуется красивой собаке и громко говорит: «Ав-ав». Я произношу: «Собачка!» И жду. Потому что сейчас ему интересны цвета и мне важно, чтобы он САМ вспомнил и дал определение. Ребенок, подумав, говорит: «Бела ав-ав!». И хлопает в ладоши, потому что понимает, что правильно определил. Я хвалю. И тут взрывается дама с собачкой. Начинает очень менторским тоном этакого методиста детского сада (методистов обожаю, но здесь именно карикатурный персонаж) педагогизировать меня против воли. «Вы не правильно все делаете! Следует четко давать ребенку эталонную фразу с определениями: одна маленькая белая собачка!». И зло так говорит. Припечатывает. Родительское собрание на кассе в Ашане, елы палы. Как. Я. Взбесилась. Неимоверным усилием сдержала мат. Огрызнулась, попросила мужа идти быстрее. Выдохнула только в машине. А знаете почему? Ну сказала что-то женщина и сказала. Казалось бы. Но проблема в том, что она НЕПРАВИЛЬНО сказала. Этот подход совсем для других задач и для другого возраста. И, к сожалению, я это понимаю. Вот, кручу теперь. Что ж не ответила профессионально, что ж не представилась, не отчитала лекцию, зажав коллегу между кассами. Типо «вы хотите поговорить об этом? Тю! Ближайшие полтора часа откроете для себя много нового!». А может и правильно, что просто нарычала. Все равно ж ничего не поймет…