Игра — это серьёзно. 🏆
Игра — это серьёзно. 🏆 Разбор одного дня ГКБ от "На МАХимум" ⚽️🏸 Сегодня хотим приоткрыть "внутреннюю кухню" наших занятий. Мы играли в мяч (бросали, ловили, пинали), сортировали шарики по цветам, учились держать ракетку для бадминтона, ловили липкие мячики тарелочкой, обходили конусы "восьмёркой" с предметами в двух руках, работали с маленькими конусами и кольцами посредством гимнастических палок. Звучит просто? Давайте посмотрим, какие сложнейшие процессы при этом запускались 👇 Научная основа: от простого к сложному 📚 В основе нашей работы лежит фундаментальный дидактический принцип "от простого к сложному" (Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский), который в современной нейропсихологии и специальной педагогике реализуется через поэтапное формирование навыков с опорой на теорию поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина и концепцию "зоны ближайшего развития" Л.С. Выготского. В зарубежной практике этот принцип реализуется через "scaffolding" (скаффолдинг) — построение "лесов" поддержки, которые постепенно убираются (Брунер, Выготский). Каждое задание мы можем облегчить (создать ситуацию успеха) или усложнить (вариативность), всё зависит от наших маленьких (и не очень) гостей. Примеров великое множество. Это и есть зона ближайшего развития ✨ Какие навыки и сенсорные системы мы прокачали? 🧠⚙️ Выстроим их по принципу усложнения — от базовых сенсорных систем к высшим психическим функциям. Каждая система работает на конкретных заданиях. БЛОК 1: БАЗОВЫЕ СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ (ФУНДАМЕНТ) 1️⃣ Проприоцепция — глубокое мышечно-суставное чувство 🏋 Сжимание снеголепов, удержание палки, давление липкого мяча на тарелочку. Помогает чувствовать границы тела, успокаивает. (Сеченов; Шеррингтон; Айрес) 2️⃣ Вестибулярная система — чувство равновесия и движения ⚖️ Наклоны за шариками, ходьба "восьмёркой" между конусами, удары ногой по мячу. Даёт устойчивость и уверенность в перемещениях. (Айрес; Бернштейн; Шеррингтон) 3️⃣ Тактильная система — кожная чувствительность 👏🏻 Давление липкого мяча, захват снеголепов, контакт с мячом. Формирует телесный образ "Я".(Шеррингтон; Айрес; Сеченов) 4️⃣ Зрительная система — восприятие цвета, формы, движения 👀 Сортировка по цветам, отслеживание мяча и волана, обход препятствий. Учит анализировать визуальную информацию. (Выготский; Пиаже; Лурия) 5️⃣ Слуховая система — восприятие звуков и речи 👂🏻 Инструкции педагога, звук удара мяча, ритм передач, слушание партнёра. Развивает слуховое внимание и речь. (Выготский; Лурия; Берштейн) БЛОК 2: ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ 6️⃣ Постуральный контроль — удержание тела против гравитации 🕺🏻 Наклоны, стойка при бросках, равновесие при ударах ногой. База для всех точных движений. (Бернштейн; Шеррингтон; Шамвей-Кук, Вуллакот) 7️⃣ Билатеральная координация — согласованная работа двух рук/ног 🤲🏻 Надевание колец палкой, ловля двумя руками, ходьба "восьмёркой" с предметами. Активирует мозолистое тело. (Гешвинд; Хакен, Келсо; Бернштейн) 8️⃣ Зрительно-моторная координация (глаз-рука + глаз-нога) 👁🤚🏻🦶🏻 Броски, ловля, удары по мячу, бадминтон, надевание колец палкой. (Лурия; Берштейн; Пиаже) 9️⃣ Пространственная ориентировка и маршрутная память 🧭 Ходьба "восьмёркой" с предметами, перемещение между игровыми зонами, оценка расстояния. Формирует "карту пространства". (Лурия; Пиаже; Бернштейн) БЛОК 3: ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ 🔟 Сенсорные эталоны и классификация 🎨 Сортировка шариков по цветным конусам. (Выготский; Гальперин; Пиаже) 1️⃣1️⃣ Исполнительные функции (программирование и контроль) 🧠 Серия заданий — удержание программы. Ожидание очереди — торможение. Преодоление трудностей — волевая регуляция. (Лурия; Гальперин; Баркли) 1️⃣2️⃣ Социальная реципрокность и коммуникация 🤝 Передача мяча лицом к лицу, игра в бадминтон вдвоём, учёт действий партнёра. Фундамент диалога. (Малиновский; Выготский; Спиваковская)