«Ему просто не даётся английский»🤔
«Ему просто не даётся английский»🤔 Так иногда объясняют ситуацию, когда ребёнку сложно на занятиях, оценки не радуют, а желание учить язык становится всё меньше. Но трудности с английским и отсутствие способностей к языкам — не одно и то же. За фразой «не даётся» может скрываться совсем другое: → когда-то был пропущен базовый этап, и дальше пробелы начали накапливаться; → темп обучения оказался слишком быстрым; → способ объяснения не совпал с тем, как ребёнку легче воспринимать информацию; → английский долго ассоциировался с ошибками и неудачами, поэтому появилась мысль: «У меня всё равно не получится»; → в большом классе ребёнку сложно включаться в работу, а в небольшой группе он чувствовал бы себя увереннее; → от него ждут результата, к которому он пока не готов по возрасту или уровню; → он просто перестал понимать, зачем ему вообще нужен английский. Тогда появляются последствия: ребёнок начинает отставать, теряет уверенность в себе, снижается мотивация. Со стороны всё это действительно может выглядеть как «нет способностей». Но прежде чем делать такой вывод, важно найти момент, в котором появилась сложность. Что именно осталось непонятным? Где образовался пробел? Когда ребёнок перестал чувствовать себя уверенно? Подходит ли ему нынешний формат обучения? Иногда дело вовсе не в способностях ребёнка, а в том, как и в каких условиях он изучает язык. 💙 Читайте продолжение в следующем посте👩🏼🏫