Умеют ли договариваться дети из благополучных семей?
Умеют ли договариваться дети из благополучных семей? Сегодня провела детский тренинг «Конфликты и границы». Каждый раз удивляюсь и восхищаюсь тем, как дети реагируют на задания. Учусь вместе с ними, смеюсь и скучаю. Постепенно появляется ясность, над чем работать и как именно, что важно, а что можно пропустить, где опорные точки в детской структуре восприятия. 👉Казалось бы, мы же знаем, как вести себя в конфликте. И нас этому особо не учили. ⁉️Так зачем ребёнка перегружать лишней информацией? Но выясняется интересное.👇👇👇 Ребёнок из благополучной семьи, выросший в максимально комфортных условиях, часто не знает, как договариваться. Как идти на компромисс. Как вести себя в ссоре. А ребёнок из сложной семейной истории, наоборот, выходит мягким в общении. Умеет отстаивать свои права. Не нарушает чужие границы. Детей учит жизнь — это да. Но что именно ребёнок вынесет из кризисной ситуации, зависит от того, на что привычно обращается его внимание. Как формируется эта привычка? Через фильтры восприятия. Ребёнок смотрит на мир не объективно, а через то, что ему показывают. Через то, что повторяется изо дня в день. 🔹️Если взрослые постоянно обсуждают, кто виноват, — ребёнок учится искать виноватых. 🔹️Если взрослые ищут решение — ребёнок учится договариваться. И вот здесь "подводный камень"... если взрослые не показывают или не имеют между собой никаких конфликтов, ребёнок не научится идти на компромисс, этого нет в картине мира. 🔹️Если взрослые замечают чувства — ребёнок учится понимать других. 🔹️Если взрослые их игнорируют — ребёнок учится закрываться. И есть ещё один важный момент. Резкая эмоция — смех, удивление, испуг, одобрение — может закрепить в сознании ребёнка целую модель поведения. Даже если взрослый сам этого не замечает. Ребёнок запоминает не слова, а реакцию. Если в момент, когда он поступил определённым образом, кто-то громко засмеялся или, наоборот, испугался, — эта связь может записаться надолго. Взрослые в этот момент часто не задумываются о последствиях. Они просто реагируют. А ребёнок считывает это как сигнал: «это правильно», «это работает», «так надо». Мы не выбираем, в каких условиях расти. Но мы можем выбирать, на что обращать внимание в тех условиях, что есть. И мы можем научить этому детей.