Я учитель английского, у которого собственный ребёнок не любит английский.
Я учитель английского, у которого собственный ребёнок не любит английский. Звучит неприятно, правда? Особенно для учителя английского :( Когда старший сын был маленьким, он обожал английский. В садике с удовольствием занимался, быстро запоминал слова и бежал на занятия с горящими глазами. А потом у него начались логопедические проблемы. Логопед попросил на время убрать английский, пока мы не разберёмся с русской речью. В итоге почти два года английского не было. Когда решили возвращаться, я не стала заниматься с ним сама. И сейчас я всё ещё считаю, что мама не обязана превращаться дома в репетитора: «Слова выучил? Домашку сделал?» Мне хотелось оставаться мамой. Поэтому я отдала его в частную школу английского. И вот там что-то пошло не так. Ребёнок, который когда-то очень любил английский, за два года просто перестал хотеть его учить. Ему было сложно, где-то непонятно и постепенно интерес ушёл. Позже мы нашли другого учителя. Сын снова начал заниматься, многое восстановил. Но той самой любви, с которой всё начиналось, уже не вернулось. И я до сих пор немного жалею, что не заметила это раньше. Наверное, именно поэтому сейчас, когда я занимаюсь с детьми, я смотрю не только на то, что ребёнок выучил. Мне важно другое: он понимает? У него получается? Он не боится ошибаться? Видит свой прогресс? Потому что ребёнок может ходить на английский, делать домашку и получать хорошие оценки и всё равно постепенно его разлюбить. А мне хочется, чтобы после занятия ребёнок думал не о том, чтобы урок побыстрее закончился, а что у него опять получилось!