После прошлого поста хочу показать на живом примере, что я имею в виду под балансом меж...
После прошлого поста хочу показать на живом примере, что я имею в виду под балансом между интересом и реальной практикой. На видео кусочек урока с мальчиками. Со стороны может показаться, что они просто играют в настольную игру. Но на самом деле в этот момент дети повторяют и соединяют сразу несколько тем: 〰️школьные предметы 〰️семья 〰️игрушки 〰️предлоги грамматические конструкции из прошлых уроков. Чтобы пройти дальше по игре, ребёнку нужно не просто кинуть фишку. Ему нужно описать картинку, ответить на вопрос или построить фразу. И вот здесь для меня самый важный момент. Дети не сидят над сухими упражнениями и бесконечным раскрытием скобок. Но при этом они всё равно учатся, говорят, вспоминают прошлые темы. Тренируют грамматику и речь. Именно такой подход мне близок больше всего. Когда ребёнок вовлечён, но за этим всё равно стоит нормальная учебная задача, а не просто развлечение ради развлечения.