Профессиональные пробы, экскурсии и 3D-печать: как школьники находят своё призвание
Профессиональные пробы, экскурсии и 3D-печать: как школьники находят своё призвание Как помочь школьнику не потеряться в мире профессий и сделать осознанный выбор? В инженерной школе им. М.Ю. Цирульникова в Перми этот вопрос решают системно: здесь проект «Билет в будущее» охватывает 754 ученика 6–11 классов. О том, как диагностика и профессиональные пробы меняют отношение детей к своему будущему, о ярких примерах пересмотра планов и о том, почему современное производство – это престижно, в интервью рассказал заместитель директора школы, тьютор проекта Николай Григорьевич Носков. – Сколько учеников участвуют в проекте? – В нашей школе мы стараемся охватить всех учеников 6–11 классов. Это 754 человек в прошлом учебном году. Важно, чтобы каждый ребенок прошел хотя бы базовую диагностику, чтобы понять свои склонности. – Как вы оцениваете проект? – Проект крайне необходим. Современные дети живут в мире огромного выбора, и они часто теряются. «Билет в будущее» переводит профориентацию из теории в практику, позволяя «потрогать» профессию руками. Это снимает страх перед будущим. – Заметили ли вы изменения в учениках? – Безусловно. Главное изменение - у них появляется осознанность. Они перестают выбирать вуз «за компанию с другом» или «куда мама сказала». Они начинают задавать вопросы: «А что я буду делать каждый день?», «Какие навыки мне нужны?». Это уже взрослый подход. – Случай кардинального пересмотра планов? – Да, был яркий пример. Ученик 9 класса был уверен, что пойдет в 10-й класс, а потом в медицинский, под давлением родителей. На профессиональной пробе по направлению «Аддитивные технологии» (3D-печать) он настолько увлекся процессом проектирования деталей, что «загорелся» этим делом. Он сам пришел к родителям, показал свои работы и аргументированно объяснил, почему хочет поступать в колледж на техническую специальность. Сейчас он учится там и очень доволен своим выбором. – Как помогаете осмыслить результаты диагностики? – Мы проводим рефлексивные беседы. Не просто отдаем распечатку с результатами, а садимся и обсуждаем: «Почему тест показал такой результат? Согласен ли ты с этим? Что тебя удивило?». Я всегда подчеркиваю, что тест - это не приговор, а подсказка, «точка входа» для исследования себя. – Сотрудничество с предприятиями и колледжами? – Мы активно работаем с Пермскимполитехническим колледжем им. Н.Г. Славянова, Пермским машиностроительным колледжем, Пермским колледжем транспорта и сервиса и многими другими – они предоставляют отличную базу для проб. Также наладили связь с предприятиями ПАО НПО «Искра», ООО «Промобот». Они проводят для наших ребят экскурсии, где показывают не только цеха, но и работу конструкторского бюро. Это очень важно, чтобы дети видели, что современное производство - это технологично и престижно. – Чем проект отличается от обычных уроков? – Обычный урок – это рассказ о профессии. «Билет в будущее» – это опыт. Когда ребенок идет на профессиональную пробу в колледж или на предприятие, он видит реальные станки, реальных мастеров, реальные задачи. Это эмоционально окрашенное событие, которое запоминается на всю жизнь. – Что пожелать организаторам? – Я бы пожелал организаторам больше внимания уделять «обратной связи» от школ. Было бы здорово, если бы на платформе было больше готовых методических материалов для классных руководителей, чтобы мы могли проводить качественные обсуждения после проб. Также хотелось бы видеть больше возможностей для участия детей из отдаленных райнов (например, через виртуальные экскурсии высокого качества). – Почему важно, чтобы проекты продолжались? – Потому что это инвестиция в человеческий капитал. Когда ребенок понимает, зачем он учится и кем хочет стать, у него появляется мотивация. Кроме того, это вопрос психологического здоровья детей: когда ты понимаешь, куда идешь, ты чувствуешь себя увереннее и спокойнее.