🐕Почему дети так просят домашнего питомца, и что нужно понимать родителю
🐕Почему дети так просят домашнего питомца, и что нужно понимать родителю Спасибо вам за ваши советы, комментарии и истории. Обратите внимания, сколько эмоций вызывает эта тема. Это не просто так. ❗️Это потому что с домашним питомцем мы строим отношения привязанности. С 0 до 3х лет ребёнок находится в слиянии с мамой. Кризис 3х лет запускает процесс психологической сепарации. В норме здесь ребёнок обнаруживает, что оказывается мама не только его! У мамы есть ещё папа, увлечения, подруги, работа. И это порождает тот самый эдипальный конфликт, когда ребёнок начинает конкурировать и бороться за внимание мамы. • Приходить в родительскую кровать. • Пытаться вызвать восхищение мамы. • Может быть привязать её к себе своими болезнями и трудностями. • И т.д. НО тут ему важно столкнуться с границами и с отцовским запретом. Почувствовать себя исключенным из родительской спальни. Осознать, что у мамы есть наполненная удовольствиями, эмоциями и чувствами жизнь помимо него. ❗️И проживая эту исключенность ребёнок направляет свое влечение и желание на других. Это не ошибка воспитания, это как раз здоровая фрустрация, через которую ребёнок обретает себя. *Не норма тут, когда мама отказывается от своей жизни и сгущает все свои чувства, стремления и ожидания вокруг ребёнка. Средний возраст этого преключения с 3х до 5ти лет, иногда растягивается до 7ми. Иногда не происходит вовсе, как, например, в феномене «сыночек-корзиночек». ✅ Показателем благополучия ребёнка в этом периоде будет его желание играть с другими детьми, иметь друга, думать о нем, строить с ним отношения. Именно, поэтому я вам все время говорю, что важно с 5 лет направить осознанное внимание в эту сферу и создавать условия, чтобы у ребёнка появился друг. *Тревожный сигнал, если ребёнок не имеет друзей, не мечтает о них, не просит домашнего питомца, а сбегает в гаджеты. ✅ Так же у ребёнка активно развивается внутренний мир, усложняются чувства, появляются внутренние конфликт между желаниями и запретами, которые он уже осознает. У ребёнка появляется внутренне пространство, в которое он может не пускать, или пускать по своему желанию. У него ярче проявляются: обида, злость, раздражение на родителей. Он безусловно привязан и любит родителей, но при этом он уже не всё, не всегда и не сразу может им рассказать. И вот тут должен появиться друг, которому можно довериться. ❗️Домашний питомец может быть как поддержка, отдушина или замена на определённом этапе. *В прошлом году Любава поделилась, как ей приятно, что она приходит со школы, а Саша (её попугай) её ждёт. Как ей спокойнее и приятнее в своей комнате, когда он с ней. А сейчас у неё есть потребность гладить, обнимать, активнее взаимодействовать, от чего и появилось такое яркое желание иметь собачку. ✅ Очень часто домашний питомец может носить терапевтическую функцию. Он своей привязанностью и преданностью лечит, когда ребёнок злится, обижается, чувствует себя ненужным или отверженным в семье или среди друзей. Находясь рядом с питомцем, ребёнок учится выдерживать амбивалентность: злиться на вас и любить, и быть благодарным ему. ✅ Во многом в заботе о питомце ребёнок будет повторять то, как он чувствовал заботу к себе. Он будет учится отдавать. Это будет углублять его привязанность и будет влиять на то, как он потом будет выдерживать трудности семейной жизни и родительства. Когда жили расширенной семьёй и были дворовые компании, было больше свободного (не кружки и секции) общения с социумом, очень много ребёнок мог там прожить, потренировать, больше возможностей найти того, кто будет понимать. Сейчас у детей большой входящий поток впечатлений и информации, но очень маленькое пространство для чувств, для тишины, в которой можно услышать себя, для безделья без гаджетов. И думаю, что домашний питомец, может очень много дать в эмоциональном плане. Но тут есть много подводных камней, о которых расскажу в следующем посте. ♥️ – если интересно и нужно продолжение