Когда ребенок с ОВЗ становится подростком, а затем студентом, ожидания от него меняются...
Когда ребенок с ОВЗ становится подростком, а затем студентом, ожидания от него меняются. Он уже должен сам выполнять задания, ориентироваться в расписании, обращаться за помощью, справляться с изменениями и осваивать профессиональные навыки. ☝️ Но взрослый возраст сам по себе не формирует необходимые навыки. Если студент пока не умеет самостоятельно выполнить какое-то действие, недостаточно просто сказать: «Ты уже взрослый, справляйся сам». Сначала нужно понять: ▫️ что именно ему мешает ▫️ какой навык пока не сформирован ▫️ какая поддержка нужна ▫️ как организовать обучение, чтобы этот навык появился ▫️ как постепенно уменьшать помощь Специалисту в таких ситуациях нужны не только доброжелательность и желание помочь, но и конкретные инструменты: анализ поведения, формирование навыков, адаптация образовательной среды, работа с поведенческими трудностями и оценка прогресса. ✅ Как применять эти инструменты в образовательной среде СПО, разбираем на курсе «Особенности организации обучения, сопровождения и образовательной поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями в учреждениях среднего профессионального образования на основе поведенческих практик». Потому что цель сопровождения и обучения — создать условия, в которых студент сможет учиться и становиться самостоятельнее, а не сделать всё за него. Старт 21 сентября | дистанционное обучение | удостоверение о повышении квалификации установленного образца | курс одобрен Сколково