Ребёнка с аутизмом ничего не интересует. Что делать?
Ребёнка с аутизмом ничего не интересует. Что делать? Один из основных принципов прикладного анализа поведения — подкреплять нужное поведение: ребёнок сделал то, чему мы его учим, и сразу после этого получил то, что для него ценно. Но что делать, если кажется, что ребёнку вообще ничего не интересно? 💡 Самый простой способ — это наблюдать за его поведением. Хорошую службу в этом деле может сослужить самостимулирующее и даже нежелательное поведение. Если ребенок норовит разрисовать все стены в кабинете, то можно давать ему мелки и грифельную доску после успешно выполненных заданий. Или если ребёнку нравится кружиться, то подкрепителем для него может стать фитнес-диск. Разложите по комнате, в доступности ребенку, разные потенциально интересные предметы (например, кусочки ткани разной фактуры, игрушки, зеркальце, вентилятор, планшет с ярким видео) или еду и внимательно смотрите, что он будет выбирать в первую очередь и как долго взаимодействовать. ℹ️ Учитывайте, что иногда дети с аутизмом выбирают еду не по вкусу, а по форме или цвету, разные напитки пьют из определенных емкостей. Если совсем ничего не находится — это не тупик, а сигнал продолжать пробовать занятия, которые кажутся неочевидными. Например, покружить на месте, подбросить невысоко, свет, звук определённой высоты, бег, прыжки. Это тоже подкрепление, просто не то, что мы обычно предлагаем первым. Поиск подкрепителей для ребенка с аутизмом — не самое простое дело, но если подходить к нему системно и вдумчиво, то с ним вполне реально справиться и многократно повысить эффективность развивающей работы. 👉 А не превратится ли подкрепление в подкуп? Об этом подробно рассказываем здесь. #ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам #аутизм #РАС