За попытку или за результат: когда хвалить ребенка с аутизмом?
За попытку или за результат: когда хвалить ребенка с аутизмом? В прикладном анализе поведения ответ зависит от того, какой этап навыка мы сейчас формируем. На видео мальчик самостоятельно готовит себе напиток: кладёт листочек мяты в стакан (этот шаг он уже освоил), а добавлять сахар пока учится и выполняет действие с физической подсказкой тьютора. И в этот момент его хвалят 🙌 Почему❓ Потому что на этом этапе обучения цель — не получить готовый напиток 🍹, а сформировать конкретный шаг навыка. По мере обучения помощь постепенно уменьшается, а критерий повышается: от выполнения с подсказкой к самостоятельному. ℹ️ То есть мы не просто хвалим за любую попытку. Мы определяем, какое поведение сейчас формируем, что считаем успешным выполнением и как постепенно приблизить ребёнка к самостоятельности. Понимать, что именно сейчас подкреплять, какую подсказку использовать и когда её уменьшать, — это важная часть работы специалиста. На курсе «Основы АВА-терапии. Базовый курс» мы учимся анализировать поведение ребёнка и выбирать стратегии обучения под конкретную ситуацию. 💡 Курс проходит в живом формате с Лилией Олеговной Колпаковой — педагогом-психологом, поведенческим аналитиком, врачом, клиническим супервизором ресурсных классов и ресурсных групп, автором магистерской программы МГПУ. Вы сможете задавать вопросы, обсуждать рабочие ситуации и разбирать практические примеры вместе с преподавателем. 🗓 Старт в октябре 📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО ✅ Одобрено Сколково Зарегистрироваться #ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #ПАП