Когда вы изучаете ПАП, начинаете замечать то, на что раньше могли не обратить внимания 🔍
Когда вы изучаете ПАП, начинаете замечать то, на что раньше могли не обратить внимания 🔍 Сегодня хотим поделиться интересным кейсом, как ученик Серёжа не захотел заниматься со своим педагогом из-за одежды и запаха. 💁🏻♀️ Поведенческий аналитик всегда приходил на занятия к ученику в голубой рубашке, но однажды надел ярко-зелёную кофту и воспользовался новыми духами. Серёжа застыл на месте, растерянно смотрел на преподавателя и будто потерялся. Хотя обычно мальчик радостно подбегал к специалисту, давал пять или здоровался. 🟦 Почему так произошло? У детей с РАС могут быть особенности обработки сенсорной информации. Некоторые зрительные и обонятельные стимулы воспринимаются ими иначе, чем другими людьми, и могут вызывать сильную реакцию. В ситуации с Серёжей одновременно изменились два привычных элемента: цвет одежды педагога и его запах. Возможно, эти непривычные ощущения затруднили узнавание специалиста и переключение на привычное взаимодействие. Поэтому важно учитывать не только то, что делает ребёнок, но и то, какие изменения в окружающей среде могли повлиять на его реакцию. 🟩 Что можно сделать? При работе с детьми с ОВЗ важно учитывать особенности сенсорного восприятия и по возможности сохранять предсказуемость среды, особенно на этапе установления контакта и обучения. Например, не использовать резкие новые ароматы и избегать резких изменений привычного внешнего вида. Знакомая обстановка помогает ребёнку ориентироваться в ситуации и опираться на предыдущий положительный опыт взаимодействия. При этом важно наблюдать за реакцией конкретного ребёнка, так как сенсорные особенности и чувствительность к изменениям у всех разные. 💡 В этом и заключается один из важных навыков аналитика поведения: видеть не только саму реакцию ребёнка, но и условия, в которых она возникает. Поведение не существует в вакууме. На него могут влиять окружающая обстановка, требования, действия взрослых и множество других факторов. Чтобы понять, что происходит, недостаточно просто наблюдать за ребёнком — нужно системно анализировать ситуацию. На программе профессиональной переподготовки на аналитика поведения вы учитесь не только применять отдельные инструменты ПАП, но и понимать, как анализировать поведение, проверять гипотезы и принимать решения на основе наблюдений и данных. ▫️▫️▫️ Профессиональная переподготовка «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ» ✅ Одобрено Сколково 📚 Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (260 ч) с регистрацией с ФИС ФРДО 📅 Старт 7 декабря