Каждая из этих ошибок появилась не потому, что педагог «плохо подготовился». Наоборот. ...
Каждая из этих ошибок появилась не потому, что педагог «плохо подготовился». Наоборот. Скорее всего, воспитатель хотел сделать красивое, аккуратное занятие и получить хороший результат. Но работа с малышами устроена иначе. Здесь недостаточно взять красивую идею из методички. Нужно понимать: 🔹 что ребёнок этого возраста уже может 🔹 к чему он пока не готов 🔹 какие приёмы действительно помогают развитию и т.д. И именно поэтому в курсе «Работа с детьми от 1 до 4 лет: занятия, игры, среда» мы отдельно разбираем методику проведения занятий с малышами разного возраста. Потому что ребёнок в 1 год, в 2 года и в 3–4 года — это совершенно разные возможности и разные подходы. А пока закидываю вам удочку на следующую тему для рассуждений👇 Наверняка каждый из вас видел на выставках или в группе красивые детские работы, которые сделаны "не совсем самостоятельно". Как вы думаете почему такое происходит?