В России за 25 лет исчезла почти половина школ: доклад ВШЭ о системе образования
В России за 25 лет исчезла почти половина школ: доклад ВШЭ о системе образования За последние 25 лет в России стало почти вдвое меньше школ, доля неуспевающих школьников заметно упала, а педагогический состав особенно быстро «старел» в сфере подготовки будущих рабочих. Эти и другие выводы содержит свежий статистический сборник «Образование в цифрах: 2026», подготовленный НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом. RTVI выбрал оттуда самое интересное. Российская система образования охватывает 32,7 млн учащихся всех уровней, от детских садов до аспирантуры, и требует 7485,3 млрд рублей государственных расходов в год (это оценка НИУ ВШЭ). Однако абсолютные цифры мало о чем говорят — куда показательнее динамика изменения показателей. Вдвое меньше школ Один из самых заметных долгосрочных трендов, который зафиксировал сборник ВШЭ, — резкое сокращение числа школ за последнюю четверть века. В 2000 году в стране действовало 68,8 тыс. общеобразовательных организаций, реализующих программы начального, основного и среднего общего образования. К 2025/26 учебному году их осталось 37,9 тыс. — почти на 45% меньше. Процесс шел крайне неравномерно в зависимости от типа населенного пункта. Наиболее сильно оптимизация затронула сельскую местность: там число государственных и муниципальных школ снизилось на 55%, или примерно на 25 тыс. учреждений. В городах сокращение оказалось заметно слабее — чуть более чем на четверть. При этом численность школьников сокращалась куда медленнее, чем количество учреждений, где они учатся: с 20,5 млн человек в 2000/01 учебном году до 17,7 млн в 2025/26-м — падение всего на 14%. Иными словами, сеть школ «сжималась» втрое интенсивнее, чем контингент обучающихся, что говорит об активной консолидации и оптимизации инфраструктуры (закрытии малокомплектных, в первую очередь сельских, школ). Кадры: система стареет неравномерно Возрастной профиль педагогов заметно различается по уровням образования, и эта разница показательна. В школьном звене (учителя начального, основного и среднего общего образования — 1066,9 тыс. человек) доля молодых специалистов до 35 лет составляет 22,6%, а работников старше 60 лет — 17,4%. Практически весь педагогический корпус (86,1%) имеет высшее образование — это самый высокий показатель среди всех уровней системы. Наиболее тревожная картина — среди мастеров производственного обучения в системе среднего профессионального образования, готовящих квалифицированных рабочих: только 46,5% из них имеют высшее образование, доля людей старше 60 лет (25,6%) уже превышает долю молодых специалистов (20,5%). Это прямой сигнал о кадровом разрыве в подготовке рабочих кадров — том самом звене, от которого зависит наполнение реального сектора экономики специалистами. Функциональная грамотность школьников: прогресс с оговорками Один из самых информативных разделов сборника — результаты общероссийской оценки качества общего образования (по методологии, близкой к международному исследованию PISA), которая проводится ежегодно с 2019 года среди 15-летних школьников. В 2024 году в исследовании участвовали 8309 обучающихся из 200 образовательных организаций 43 регионов. Данные за пять лет (2019—2024) показывают устойчивое сокращение доли детей с недостаточным уровнем базовых умений: по читательской грамотности — с 18,5% до 7,2%; по математической — с 20,9% до 8,0%; по естественно-научной — с 20,3% до 9,6%. Это позитивная и весомая тенденция: почти вдвое-втрое сократилась группа школьников, не освоивших минимально необходимые компетенции. Вопрос функциональной грамотности напрямую связан с готовностью подростков применять знания в реальных жизненных ситуациях, а не просто воспроизводить материал. Но здесь же обнаруживается и оборотная сторона медали. Доля школьников с самыми высокими уровнями грамотности (5-й и 6-й уровни, указывающие на выдающиеся компетенции) по 2 из 3 направлений за тот же период сократилась: по читательской — с 5,8% (2019) до 3,2% (2024), а по естественно-научной г