Нейропсихолог Елена Аксенова ( г. Пушкино, мкр Мамонтовка)
Здоровье · 8 октября 2026 г.
✅️Моторные функции (Артикуляция и праксис)
✅️Моторные функции (Артикуляция и праксис) Чтобы мысль превратилась в звуки, мозг запускает сложную двигательную программу: ·Артикуляционный аппарат: Включает активные органы (язык, губы, мягкое нёбо, нижняя челюсть) и пассивные (зубы, твердое нёбо). ·Кинестетический праксис: Способность мозга точно координировать положение органов артикуляции для создания конкретного звука. ·Кинетический праксис: Способность плавно переключаться с одного артикуляционного движения на другое в потоке речи. ·Центральные проводящие пути: Импульсы из зоны Брока через пирамидный путь идут к ядрам черепных нервов (V, VII, IX, X, XII пары), которые иннервируют мышцы лица, языка и гортани. ✅️ Связь речи с моторными функциями ·Артикуляционная моторика: Произнесение звуков — это тонкий моторный акт, требующий точной координации мышц языка, губ и гортани ·Общая и мелкая моторика: Зоны Брока в головном мозге анатомически соседствуют с зонами, управляющими движениями кистей рук. Развитие мелкой моторики пальцев рук напрямую стимулирует речевые центры коры головного мозга. Нарушения моторики при задержке речи: Повреждения центральной нервной системы (ЦНС), гипотонус, гипертонус или микроповреждения мозга часто одновременно затрагивают как моторные навыки (ловкость, координацию), так и артикуляцию. ✅️Нейрофизиологические механизмы работы речи ·Анализ и синтез нервных импульсов: Высшая нервная деятельность в коре головного мозга перерабатывает акустические или визуальные сигналы в символы и смыслы. ·Парная и сетевая работа полушарий: Современная нейроимиджинг-наука показывает, что синтаксис, семантика и интонация (просодия) обрабатываются не только классическими центрами слева, но и вовлечением правого полушария. ·Сенсомоторный контроль: Префронтальная кора и моторные зоны строго отслеживают порядок слов и последовательность активации мышц. ✅️Внимание Внимание — это фильтр и катализатор для речевой деятельности: · Слуховое внимание: Позволяет выделять речь человека из окружающего шума, концентрироваться на смысле сказанного. ·Зрительное внимание: Помогает считывать мимику, жесты собеседника и текст при чтении. ·Объем и концентрация: Необходимы для удержания нити разговора, длинных предложений и сложных инструкций. ✅️Произвольная регуляция деятельности (Управляющие функции) За этот компонент отвечают префронтальные отделы лобных долей головного мозга (III блок мозга по Лурии): ·Программирование: Формирование замысла высказывания («Что я хочу сказать?»). ·Упреждающий синтез: Способность забегать вперед и планировать конец предложения еще до того, как оно полностью произнесено. ·Контроль и коррекция: Мозг непрерывно сравнивает то, что планировалось сказать, с тем, что реально произносится (через слуховой контроль). Если допущена ошибка, лобные доли запускают процесс самокоррекции. Торможение импульсивности: Позволяет сдерживать неуместные высказывания, дослушивать собеседника до конца и регулировать громкость речи в зависимости от ситуации. Восприятие и подражание: Ребенок учится говорить через подражание звукам, которые он слышит от взрослых. Без этого слухового контроля невозможно освоить артикуляцию.