⬇️Игры есть. А куда мы с ними идём?
⬇️Игры есть. А куда мы с ними идём? Коллеги, признаюсь честно: игр у меня за годы работы накопилось столько, что хватило бы на несколько жизней. Но я хорошо помню время, когда игр было много, а ощущения, что я веду ребёнка куда-то, не было. Знакомо? Занятие вроде бы прошло хорошо. Ребёнок включился, поиграли, похвалили. А потом садишься вечером и думаешь: «А что я завтра с ним делаю? И почему мы третью неделю топчемся на месте?» Или план рушится прямо посреди занятия, и ты включаешь режим клоуна, лишь бы удержать внимание. Или мама спрашивает: «Когда заговорит?» , а ты понимаешь, что сама не можешь честно ответить, потому что нет картинки, куда вы идёте. Это не про то, что вы плохой логопед. Это про то, что у вас в руках набор отличных инструментов, но нет карты. Игры в этом видео можно встроить в любую структуру занятия: на разминку, на переключение, на автоматизацию, когда ребёнок «поплыл» и нужно его вернуть. Забирайте, пробуйте, они правда работают. Но по-настоящему они раскроются, когда вы будете понимать, зачем берёте именно эту игру и именно сейчас. Об этом и будет наш вебинар 3 октября: «Коррекционный маршрут за 30 минут: как после диагностики собрать план работы на 3 месяца» Разберём, с чего начинать после диагностики, как понять, какое нарушение первично, а какое вторично, когда переходить к следующему этапу и что делать, если ребёнок застрял. И соберём маршруты вживую на реальных детях. Эти видео с играми максимально дополнят вебинар: на нём вы поймёте, в какой момент маршрута какая игра нужна. 🔻А ещё там же я покажу программу курса «Современная логопедия» и расскажу, что современного я в него добавила. Я собирала его из своего пути: от госсада до своего центра, от «каждое занятие решаю, что поделать» до «понимаю, куда веду ребёнка». И очень хотела, чтобы вам было легче, чем было мне. 🟡Сохраняйте видео, ставьте напоминание на 3 октября и приходите. Будет тепло, честно и очень по делу 🤍