Кажется, учителя разделились на два лагеря…
Кажется, учителя разделились на два лагеря… И причина тому — нейросети. Я довольно внимательно слежу за тем, что происходит вокруг искусственного интеллекта в интернете. И всё чаще замечаю одну интересную тенденцию. Люди устали от нейросетей. Причём некоторые настолько, что само упоминание ИИ вызывает у них раздражение. А стоит узнать, что какой-то материал создан с помощью нейросети, как его ценность будто автоматически обнуляется. Особенно интересно наблюдать за этим в педагогическом сообществе. Учитель скачал готовую разработку из интернета? Молодец, пользуется современными ресурсами! Купил за свои деньги очередной комплект материалов, который так ни разу и не пригодился? Ну, с кем не бывает! А вот если учитель самостоятельно создал материал с помощью нейросети… «А, ну понятно, это же ИИ за вас сделал». «Ну с нейросетью-то каждый сможет». «А сами бы вы такое смогли сделать?» «Так это не вы сделали, а нейросеть». И всё. Как будто время, знания и усилия учителя в этот момент просто перестают существовать. Логика, конечно, железобетонная. И вот здесь мне хочется рассказать немного о себе. Я потратила несколько сотен часов на изучение нейросетей. А до этого пыталась освоить Photoshop, разобраться в дизайне и даже самостоятельно рисовать иллюстрации для своих рабочих листов. Я искала способы создавать красивые, качественные материалы, не тратя на это целую вечность. И спустя столько времени наконец нашла инструмент, который позволяет делать это быстрее, проще и дешевле. И что теперь? Я автоматически становлюсь плохим учителем, потому что научилась пользоваться новым инструментом? В моей голове это, если честно, не укладывается. Это примерно как обвинять учителя в лени за то, что он печатает задания на принтере, а не переписывает их от руки каждому ученику. Ведь можно потратить три часа на оформление рабочего листа, а можно сделать его за двадцать минут и посвятить оставшееся время чему-то действительно важному. И, на мой взгляд, профессионализм педагога определяется совсем не тем, сколько часов он просидел за компьютером. Учитель по-прежнему должен понимать, чему и зачем он учит. Проверять информацию, замечать ошибки, учитывать особенности своих учеников. Нейросеть не снимает с него эту ответственность. И я совершенно не считаю, что все педагоги обязаны пользоваться ИИ. Кому-то удобнее работать без нейросетей, и это абсолютно нормально. Но почему выбор одного учителя мы уважаем, а выбор другого становится поводом обесценить его труд? И вот теперь мне действительно интересно ваше мнение. Почему пользоваться готовыми разработками из интернета учителю можно, а создавать собственные материалы с помощью нейросети для некоторых до сих пор стыдно? В чём принципиальная разница? А вы сталкивались с подобным отношением к нейросетям? Может быть, вам тоже приходилось слышать, что «это не вы сделали, а ИИ»? Или, наоборот, ваши коллеги с интересом относятся к таким материалам? Расскажите, как в вашем окружении относятся к использованию нейросетей. Поддерживают или до сих пор смотрят с недоверием? Очень хочется узнать, насколько эта проблема распространена среди педагогов, а не только в комментариях в интернете.