Космические Дети и Родители | Андрей Кожевников | Воспитание Психология педагогика образование
Образование · 23 июня 2026 г.
география, литературе и т.д. В течение всей недели количество учебных предметов, напр.,... — 23 июня 2026 г. в 15:01:27.455
география, литературе и т.д. В течение всей недели количество учебных предметов, напр., в средних и старших классах бывает 13-15. Школа Щетинина По всем предметам школьники продвигаются параллельно и равномерно. Обучаясь способом погружения в течение одной недели все 34 — 36 ч, уч-ся изучают только один предмет, напр. математику. После каждых двух уроков проводятся занятия музыкой, физкультурой, хореографией. При первом погружении (сентябрь) уч-ся схватывают основные понятия и идеи курса за весь учебный год. Считается, что это — погружение на ориентировочном уровне. Потом по этому же способу изучают всю следующую неделю др. учебный предмет, напр. язык. Но вернемся к математике. Второе погружение проводится в ноябре. На этот раз конкретизируются понятия и идеи предмета, схваченные при первом погружении. Теоретические вопросы изучаются глубоко и всесторонне. Следующее, третье, погружение по той же математике проводится уже в марте. Уч — ся воспроизводят теорию на новом уровне устно, письменно и опираясь на наглядность. И, наконец, в апреле организуется еще одно, четвертое, заключительное погружение на новом витке усвоения. Уч-ся сами придумывают и решают задачи, проводят опыты, выполняют творческие задания. При этом методы проверки знаний остаются традиционными. При занятиях способом погружения учителю надо добиться формирования у уч-ся действенных мотивов учения: интереса к предмету, образования доминанты, что этот предмет ученику необходим, что он имеет невосполнимое прикладное значение и т.п. Индивидуальные занятия чередуются с коллективными, репродуктивные с творческими. В различных видах деятельности участвуют все анализаторы человека, происходит гармоническое развитие органов чувств. Учитель на занятиях прибегает к помощи консультантов из хорошо успевающих уч-ся. Хотя результаты учебной деятельности способом погружения были обнадеживающими, но группой учителей и нек-рыми сотрудниками органов образования РФ они были оценены неоднозначно и даже негативно. И поэтому опыт обучения способом погружения дальнейшего развития не получил, хотя он бесспорно эффективен, напр. при изучении иностранных языков (интенсивное изучение языков в короткий срок), правил дорожного движения, при формировании навыков владения музыкальным инструментом и некоторых др. занятиях. Для обучения рассматриваемым способом нужна серьезная подготовка учителей, причем принципиально иная. А , этого на практике пока нет. М.П. Щетинин обращает внимание и на воспитательную работу, формирует у школьников чувство собственного достоинства, своей значимости среди людей. В школах М.П. Щетинина активно действуют органы школьного самоуправления. С 1988 г. М.П. Щетинин — генеральный директор Центра комплексного формирования личности в станице Азовская. Начальный опыт своей работы М.П. Щетинин изложил в книге «Объять необъятное» (М.: Педагогика, 1986). : 💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию 🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка ⛳ Следуй за нами в каналах ТГ и Max 🔝 Поддержать нас ✔️ Выразить БлагоДарность 🪐 Дары Перемен