Сегодня будет неприятная правда от репетитора. — 25 июня 2026 г. в 14:42:38.131
Сегодня будет неприятная правда от репетитора. Обратилась девушка, которая ищет репетитора по английскому для ребёнка — он переходит в четвёртый класс. Видимо, увидев моё объявление, она решила написать мне. Но попросила работать не по моей системе, а сильно снизить нагрузку. Например, у меня с каждым учеником — одна встреча в неделю по расписанию, то есть привязанная ко времени. Она длится час. Мамочка попросила меня сократить занятие до 40 минут, аргументируя это тем, что ребёнок — непоседа и час он не выдержит. Объясняю, почему это невозможно: час — это среднее время, выверенное моим опытом, за которое я могу уложить корректный объём информации в голову вашего ребёнка и проработать её вместе с ним. Иногда я могу отпустить ребёнка на 5–7 минут раньше, потому что он быстро со всем справился. Иногда — на эти же 5–7 минут задержать, потому что тут нужно ещё немного доработать. Но в среднем это час. Если ребёнок — непоседа, это моя задача — удерживать его внимание. Я буду чаще менять виды деятельности, меньше говорить сама, больше вовлекать ребёнка в процесс. Да и, в конце концов, если он одновременно делает колесо и повторяет за мной английские слова или поддерживает диалог на английском — мне всё равно. Мне часто пишут мамы, обсуждают со мной свои опасения и сомнения: «А сможет ли он? А получится ли?» Это очень помогает мне сразу понять, с каким ребёнком я имею дело, и подстроиться под него. Мы вместе с мамой ищем пути решения. Ключевое здесь — вместе. Но когда вы сами уже всё решили и заявили, что больше 40 минут ваш ребёнок не выдержит, возникает два варианта: либо вы не хотите называть конкретный диагноз, либо самостоятельно лишаете ребёнка части возможностей. Он мог бы позаниматься час и получить более качественный урок, а вы просто «отпилили» часть этого времени. В любом случае это плохая история. Дальше: после этой встречи по расписанию идут 4 дня с заданиями на проработку. Если часовое занятие было в понедельник, значит, задания нужно делать во вторник, среду, четверг и пятницу. Я всегда даю задания постепенно, чтобы нельзя было сделать всё одной кучей. Задания занимают от 3 до 15 минут — в зависимости от возраста и уровня английского. Их задача — постоянно возвращать мозг ребёнка к той новой информации, которую я дала на занятии в понедельник. Зачем мы это делаем? Мы уходим от зубрёжки. Вместо того чтобы со слезами и нервами заучивать всё подряд, мы каждый день выполняем короткие упражнения — и материал запоминается сам, потому что мы сталкиваемся с ним всю неделю. В итоге он становится для нас естественным. И вот эта мама просит отменить эти задания. Пусть будет одно занятие в неделю, а если очень нужно — то два. Так работает вся страна, но что я заметила? При таком подходе результаты минимальные. Потому что если мой ученик на занятии слушал вполуха, то на следующий день он столкнётся с материалом на практике и не сможет выполнить упражнение. Ему придётся написать мне, я ещё раз всё объясню — и он разберётся в теме. Вариантов у него нет: ведь ещё одно упражнение прилетит завтра. Можно снова потратить на разбор 40 минут с моими объяснениями, а можно разобраться и сделать задание за 3 минуты. А ребёнок, который ходит на занятия один раз в неделю, тоже мог слушать вполуха. Пришёл домой, закинул тетрадь в стол и забыл об этой теме до следующей недели. С каким итогом он придёт на следующее занятие? Правильно — с «девственно чистым» мозгом! И мы начинаем всё сначала. И знаете, что самое страшное? Когда мы говорим: «Да он непоседа, он не выдержит», — мы собственноручно отнимаем у ребёнка силу. Мы словно говорим: «Он не способен, он не справится». Понятно, что мы действуем из самых лучших побуждений. Мы привыкли, что часто школа нам не помощник, а репетиторы — это производные школы. И единственное, что мы, как мамы, можем, — это решить, как лучше поступить с нашим ребёнком, как лучше его учить и заставить репетитора прогнуться под наши правила. Но эта не самая правильная история.