В преддверии учебного года хочется поднять такую тему: ошибки. Необходимо ли всегда сра...
В преддверии учебного года хочется поднять такую тему: ошибки. Необходимо ли всегда сразу поправлять ребенка? И как это происходит на языковых занятиях? Представим ситуацию, если ребёнок при решении примера (45 + 5 × 2) × 3 получает 300, естественно, его стоит поправить на конкретном этапе, чтобы он нашёл ошибку и получил правильный ответ. • В математике правильность результата — часть самой задачи. Если ребёнок неверно выполнил действие, решение не приведёт к правильному ответу. • В языке же главная задача общения — передать свою мысль и быть понятым. И ошибка не всегда мешает этому. ✅ Потому что ошибка — это не провал, а точка роста. Именно через ошибки ребёнок замечает, что уже умеет, а над чем ещё стоит поработать. Поэтому, если ребёнок рассказывает что-то на иностранном языке и допускает небольшую ошибку, иногда полезнее дать ему договорить, а уже потом вернуться к ней. Если исправлять каждую ошибку, оговорку, неточность, то это чревато языковым зажимом. ‼️Конечно, это не значит, что ошибки исправлять не нужно. Если ошибка критична для понимания, связана с темой, которую ребёнок сейчас изучает, или постоянно повторяется и рискует закрепиться — на неё стоит обратить внимание. Потому что в обучении важно не только научить ребёнка говорить правильно, но и сохранить его готовность говорить вообще — пробовать, ошибаться и самостоятельно искать нужный вариант. 📎А способность самостоятельно замечать и исправлять свои ошибки в языке — один из показателей высокого уровня владения материалом.