Инженерное образование: новые модели взаимодействия с индустрией — 6 июля 2026 г. в 07:15:55.013
Вложенный файл
Откройте файл в новой вкладке
Инженерное образование: новые модели взаимодействия с индустрией Как подготовить инженера, который будет востребован в экономике технологического суверенитета? Ответ на этот вопрос сегодня ищут не только университеты, но и крупнейшие работодатели страны. Именно этой теме была посвящена экспертная дискуссия «Инженерное образование и индустрия: практики подготовки кадров для технологического суверенитета», состоявшаяся 30 июня в пресс-центре МИЦ «Известия». На одной площадке встретились руководители ведущих инженерных университетов России, представители промышленных компаний и эксперты образовательной отрасли. Участники обсудили, какие модели сотрудничества между вузами и индустрией уже доказали свою эффективность и какие изменения необходимы системе подготовки инженерных кадров. 🔔В обсуждении приняли участие ректоры Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти» Александр Дьяконов, МГТУ «СТАНКИН» Борис Падалкин, МГТУ им. Г.И. Носова Дмитрий Терентьев, НИУ МГСУ Павел Акимов, Кубанского государственного технологического университета Игорь Лагерев, проректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого Людмила Панкова. ⚡️Индустриальный блок представили генеральный директор ГК IPR Наталья Иванова, директор департамента по работе с персоналом ППК «Единый заказчик» Ольга Старостина, начальник управления по работе с персоналом ПАО «Татнефть» Андрей Глазков и директор инжинирингового центра АО «Силовые машины» Константин Савичев. В центре внимания оказались совместные инженерные центры и лаборатории, корпоративные магистратуры, дуальное обучение и другие форматы, позволяющие интегрировать образование и реальный сектор экономики. Однако одной из ключевых тем стала не только организация практической подготовки, но и качество образовательной среды, в которой сегодня учатся будущие инженеры. ✅Во время дискуссии были представлены результаты совместного исследования ГК IPR и консалтингового агентства «Университеты и маркетинг» «Образовательная среда будущего: взгляд студентов». В нем приняли участие более 6 800 студентов российских университетов. Полученные данные показали, что существующая образовательная среда пока не в полной мере отвечает ожиданиям студентов и требованиям цифровой экономики. Средняя оценка соответствия образовательной среды потребностям обучающихся составила 7,86 балла из 10, а индекс потребительской лояльности (NPS) — всего 24%. Наиболее значимыми проблемами студенты назвали разрозненность цифровых сервисов, недостаточную гибкость образовательного процесса и ограниченную практико-ориентированность обучения. Отдельное внимание участники уделили использованию технологий искусственного интеллекта. Несмотря на то что уже 45% студентов регулярно применяют нейросети в образовательном процессе, в большинстве вузов отсутствуют единые подходы и регламенты их использования. При этом исследование выявило и сильные стороны образовательной среды университетов. Высокие оценки получили библиотеки, а также учебные материалы, подготовленные преподавателями. Это подтверждает, что качественный образовательный контент и профессиональная экспертиза остаются важнейшими элементами современной образовательной экосистемы. По мнению участников дискуссии, следующим этапом развития должно стать создание бесшовной цифровой образовательной среды, объединяющей учебный контент, цифровые сервисы, коммуникацию, практическую подготовку и взаимодействие с работодателями. «Среда формирует поведение человека, его профессиональные привычки и культуру взаимодействия. Поэтому сегодня важно проектировать образовательную среду, исходя не из набора отдельных технологий, а из реального опыта студента, объединяя преподавателей, работодателей и цифровые сервисы в единое пространство», — подчеркнула генеральный директор ГК IPR Наталья Иванова.