➡️ ЗАПИСАТЬСЯ НА ПЕРВИЧНУЮ ОЦЕНКУ "НЕЙРОПОДХОД к СЕНСОРИКЕ" — 25 мая 2026 г. в 09:11:55.442
➡️ ЗАПИСАТЬСЯ НА ПЕРВИЧНУЮ ОЦЕНКУ "НЕЙРОПОДХОД к СЕНСОРИКЕ" Ребёнок собрался. Куртка застёгнута, обувь на месте. Осталось выйти. И вдруг... срыв: он рвёт с себя шапку, падает, кричит. Снаружи это выглядит как каприз «на ровном месте». Но до этого момента было тридцать минут дома с телевизором, потом оделся в шумной прихожей, потом лампа, звонок домофона, тесный лифт, запах соседей. Нервная система ребёнка к моменту выхода уже исчерпала ресурс. Взрослый в этот момент видит поведение: «разошёлся», «не хочет», «устал», «проверяет». Специалист смотрит иначе: какова была сенсорная нагрузка до этого момента? Звук, свет, фактура одежды, запах, тесное пространство, темп среды, количество переходов, ожидание. ❗️Важно понимать: поведение = конец цепочки, а не её начало. Нейропсихологический взгляд на сенсорику строится на понимании этой цепочки: сенсорная нагрузка ➡️регуляция нервной системы ➡️тонус и поза ➡️ внимание ➡️ движение ➡️возможность говорить, контактировать, включаться в действие. Когда один из этих звеньев не справляется, то ребёнок не может войти в группу, не выдерживает очередь, не ест, не даёт мыть голову, врезается в мебель. Это и есть — работа перегруженной системы обработки. 📝Сенсорная нагрузка влияет на регуляцию ➡️ Регуляция влияет на внимание ➡️ Внимание связано с позой, движением, речью, общением и бытовыми действиями. Поэтому трудности с раздеванием, приемом пищи, мытьем головы, прогулкой, очередью или заходом в группу могут начаться задолго до того, как такое поведение станет заметным. Нейроподход к сенсорике помогает увидеть эту связь между сенсорной обработкой, телесной схемой, моторным планированием, саморегуляцией, вниманием, коммуникацией и повседневными навыками ребенка. Специалист наблюдает за тем, как ребенок ощущает свое тело в пространстве, как реагирует на прикосновения, движения, давление, звуки, свет, запахи, фактуру, смену обстановки и количество требований в течение дня. В МИРРАС мы начинаем наблюдение с того момента, как ребёнок входит в пространство: как реагирует на свет и звук кабинета, как берёт предмет, как держит позу, как меняется его состояние после перехода от одной активности к другой. В сенсорной комнате мы смотрим на сенсорные реакции ребёнка в связке с поведением, движением, вниманием, речью и задачами семьи, на то, что происходит с ним после: стал ли он спокойнее ждать, легче переносить прикосновение, увереннее двигаться, быстрее возвращаться к контакту. ✅ Задача направления: понять, какая сенсорная нагрузка помогает ребёнку собраться, какая перегружает, какая усиливает хаотичность, какая помогает телу лучше включаться в действие. Направление ведет руководитель центра, ABA-инструктор, детский нейропсихолог и специалист по сенсорной интеграции Кочетыгова Евгения Юрьевна. Если вы хотите понять, какие сенсорные реакции (ситуации) запускают срывы, что помогает ребенку собраться, где страдают движение, контакт, коммуникация и бытовые навыки, и какой следующий шаг даст семье больше ясности в обычном дне 📲 запишитесь на первичную оценку по направлению «Нейроподход к сенсорике» в МИРРАС, мы поможем вам разобраться и понять, что наблюдать дома, какие ситуации снизить по нагрузке, какие навыки укреплять и как помочь ребёнку легче проходить обычный день💙 ➡️ ЗАПИСАТЬСЯ НА ПЕРВИЧНУЮ ОЦЕНКУ "НЕЙРОПОДХОД к СЕНСОРИКЕ"