Минздрав поручил Российскому обществу психиатров доработать проект клинических рекоменд... — 21 мая 2026 г. в 14:13:13.407
Минздрав поручил Российскому обществу психиатров доработать проект клинических рекомендаций «РАС у детей». Эта история началась ещё в марте 2026 года, когда Российское общество психиатров представило новый проект клинических рекомендаций по детскому аутизму. Документ должен был заменить действующие рекомендации 2024 года, но почти сразу вызвал резкую реакцию у части врачей, родительских и пациентских организаций. Главная претензия касалась того, что в проекте, по оценке критиков, значительно расширялся перечень лекарственных препаратов для коррекции сопутствующих состояний и сложного поведения. Отдельно обсуждались дозировки антипсихотических препаратов: депутат Ярослав Нилов указывал, что некоторые из них превышают действующие рекомендации и могут негативно сказаться на здоровье детей. В апреле на портале общественного обсуждения появился альтернативный проект клинических рекомендаций, подготовленный Ассоциацией психиатров и психологов за научно обоснованную практику совместно с Союзом педиатров России. В этой версии акцент был сделан на том, что лекарственные препараты не влияют на ключевые симптомы РАС, а основой помощи остаются поведенческие, образовательные и психологические вмешательства. 28 апреля тема дошла до Госдумы: на круглом столе обсуждали пересмотр рекомендаций, инструменты оценки и психолого-педагогические подходы к сопровождению детей с РАС. ФРЦ МГППУ выступил за сохранение и развитие этих подходов в клинических рекомендациях. После общественного обсуждения Минздрав поручил Российскому обществу психиатров доработать проект. Ведомство сообщило, что обоснованные замечания должны быть учтены, а авторский коллектив рекомендовано расширить за счёт педиатров и неврологов. Сейчас обсуждается не отдельная формулировка, а официальный медицинский маршрут ребёнка с РАС. От таких рекомендаций зависит, как система будет описывать диагностику, сопутствующие состояния, роль лекарств, место поведенческих и образовательных методов, а также участие разных специалистов в сопровождении ребёнка.