Эпилог моей Поэмы в прозе 2024 года выпуска c каждым годом становится только актуальнее: — 29 августа 2026 г. в 07:42:53.135
Эпилог моей Поэмы в прозе 2024 года выпуска c каждым годом становится только актуальнее: Изо всех педагогических экспериментов, проводимых авторами ЕГЭ по биологии, наиболее бесчеловечным мне представляется постепенное насыщение экзамена математикой. Математика противна биологам, биологи её не понимают. Один мой знакомый, тренер юных биологов, которые готовятся к международной олимпиаде по биологии, как раз недавно жаловался, что его дети «берут интеграл или производную с таким скрипом, что аж страшно». Другого моего знакомого, давнишнего призёра международной олимпиады по биологии, я недавно спросил почему он, несмотря на свой могучий ум, в школе не пошёл в физмат-класс, а пошел в хим-био. Старый межнарник ответил так: «Моя изначальная идея была в том, чтобы заниматься физматематикой, а параллельно биология как-то сама выучится, но потом я понял, что вы на уроках какие-то интересные штуки по генетике разбираете, а мы только на нервущиеся нерастяжимые нити в вакууме смотрим. Физматика в школе была всё-таки про решение каких-то абстрактных задач, непонятно каким образом имеющих отношение к реальности, то есть это всё было сугубо учебное и далекое от переднего края науки. В биологии же край был виден: мы же прям читали статьи на Элементах, помню, разбирались что такое хи-сайт (я наконец-то это понял только пару лет назад, когда мы статью про них писали) - казалось, что в биологии как-то проще ориентироваться, зная всего понемногу и руководствуясь общими представлениями о здравом смысле, а в физматике надо сидеть часами над техническими задачами (типа решения уравнения).» Биологов-межнариников, о которых шла речь в двух предыдущих абзацах, никак нельзя назвать недостаточно умными или недостаточно мотивированными. Ну просто математика им не нравится. Наверное, потому, что она недостаточно хорошо вписывается в их стиль мышления (математическое мышление биологам неудобно). Зачем же тогда ЕГЭ по биологии насыщается математикой (неудобной для биологов)? Возможно, для того, чтобы в процессе подготовки к ЕГЭ дети достигали какого-то понимания? – Исходя из предыдущего текста, это очень сомнительная идея. Возможно, чтобы приобщить детей к «математике – языку любой науки»? Но у нас вроде не наука, а среднее образование. Возможно, для того, чтобы просто сохранять на высоком уровне сложность экзамена (см. часть 3)? – Лично я бы выбрал вместо этого повышение биологической сложности. Справедливости ради стоит сказать, что разработчики долгое время этим и занимались – повышали биологическую сложность ЕГЭ через введение простых олимпиадных тем в задания 25-26. Но, видимо, тут они достигли потолка, потому что добавлять в эти задания ещё больше олимпиадности, не привлекая внимания общественности, уже невозможно. И тогда разработчики приняли жесткое решение – начать дифференцировать биологов на НЕ биологии! Спасибо, что для этого они выбрали математику, а не астрономию или сольфеджио!