— В школе на нелюбимых предметах можно задавать вопросы учителю так, чтобы разобраться ... — 6 июля 2026 г. в 06:44:13.147
— В школе на нелюбимых предметах можно задавать вопросы учителю так, чтобы разобраться во всем сложном и непонятном, которое и гасит интерес к предмету. Например, на английском можно такими вопросами «докопаться» до сути видо-временных форм глагола, а дома продолжать совершенствовать язык с родными, предложив 1 день в неделю общаться только на английском языке. — Дома выбрать себе круг обязанностей, которые больше всего помогают ребенку самовыражению и закалке его характера и ответственности (которую он выбрал сам, а не кто-то ему назначил). И как уже писала выше «день английского в семье» — это очень действенный метод. — На секциях и других занятиях уделить личное внимание тому, что не получается и что хотелось бы уметь и выполнять намного лучше. Так же, как в школе — задаваться вопросами и направлять их старшим наставникам. Но самое главное: научиться большую задачу разбивать на части и каждую часть тренировать до автоматизма. Тогда в итоге наработается мастерство в выбранном ребенком дополнительном направлении развития. В результате этих 2 выводов каждый ребенок: — научится приему «отвечать вопросом на вопрос» (и в самом деле, если учитель спрашивает, а школьник не может ответить, значит, он что-то не понимает и логично задать встречный вопрос, чтобы это прояснить и наконец-то понять); — сможет дома организовать всю семью в общее дело; — натренируется выполнять большую задачу по частям. И все это — выбор ребенка, а не взрослого, отвечает его интересам и поэтому более эффективно развивает его личность и закаляет характер. Поэтому мы сделали вывод, что через подобный подход подрастающий человек учится сам управлять своим временем. И я задумалась, как эти открытия и новый взгляд на решение любых задач поможет улучшить нашу работу или наш курс по грамотности? Ведь, по большому счету, мы должны учитывать в курсе интересы, запросы и возможности именно детей. Чтобы им было интересно, росла их мотивация и они самостоятельно бы управляли временем, в котором находили бы эти 10-15 минут и на тренировку грамотности. И вдруг осознала — удивительным образом , видимо, эмпирическим путем мы уже учли это в нашем курсе! Осталось добавить как встроить привитие любви к русскому языку и тренажер грамотности в повседневную семейную жизнь так, чтобы всем было интересно. У меня уже есть кое-какие соображения, одну гипотезу я на одном из занятий Студии, будем говорить, успешно проверила (продумаю как это лучше представить вам и как-нибудь опубликую в отдельном посте). Остальные идеи — взяла в работу и буду выдавать здесь по результатам «успешных испытаний» 🤓 Одним словом, поехала я изучать методику школы «НООГЕН» в лагере «Космическая Одиссея», а возвращаюсь еще и с неординарными решениями и улучшениями нашего курса по обучению школьников грамотной письменной речи. Теперь буду использовать это в своей работе с учителями. Хотите быть первыми, кто получит кроме курса еще и мои новые открытия и методические дополнения — приходите, буду рада поделиться! Кнопка — под постом. Если остались вопросы/пожелания — жду вас в личных сообщениях. Благодарю, что дочитали до этих слов — значит, вам не все равно, как учить наших детей так, чтобы они с удовольствием и активным участием посещали любой урок, который в наших силах превратить в шедевр проявления своего профессионализма! *** В одном из следующих постов расскажу о результатах опроса детей в рамках работы Студии «Управление временем». Это было неожиданно, но предсказуемо. Многим учителям не понравится, очень не понравится. Поэтому беру какое-то время, чтобы подобрать нужные слова для более точного описания того, о чем рассказали дети.