Челябинский театр кукол им. В. Вольховского
IT и технологии · 28 февраля 2026 г.
А вы были на «Уроках французского»?
А вы были на «Уроках французского»? Благодаря БДФ Лаборатории наши зрители познакомились с героями произведения Валентина Распутина и пережили эту пронзительную историю. Сегодня мы вспоминаем, как это было, и смотрим атмосферные фотографии Александры Пожар. На школьной доске – 10 февраля. Урок французского. Эта надпись исчезнет, когда после третьего звонка погаснет свет и взрослый герой начнёт свой рассказ, в котором уроки французского становятся не просто школьным предметом. Это память и детство, та отправная точка, с которой началась его большая жизнь. Образ детства и дома помещён в небольшой чемодан, в котором маленький мальчик (автобиографичность рассказа Валентина Распутина позволяет назвать его по имени) поёт колыбельную своей сестрёнке. Странные мягкие звуки похожи на французский язык, и прошлое рифмуется с будущим, выстраиваются пересечения и параллели. Такие, как доски дороги и машина с лихим дядей Ваней, который мчит мальчонку в город в пятый класс. – Приехали! Ну! И в возникшую паузу вдруг наваливается страх перед неизвестной жизнью в чужом доме. Жизнью, в которой сохраняется образ детства, с молоком, переливающимся из банки лёгкой дымкой ткани и укрывающим от невзгод, и книгами, на которых всё держится. Кукла мальчика скатывается с деревянной доски, словно с горки, и он бросается с зажмуренными глазами навстречу трудностям. А их будет много. Хамовитая хозяйка комнаты, ушлый и жестокий Вадик, голод и тоска по дому. Особая форма повествования даёт зрителю возможность прочувствовать эту историю не как далёкое послевоенное прошлое. Кукольное воплощение героя и Рассказчик, существующий в живом плане, очень органичны, тонко взаимодействуя друг с другом, они словно уменьшают возрастную дистанцию, намеченную живым планом и куклой. В зале нарастает внимательная тишина. Возможность видеть мальчика в образе взрослого Рассказчика даёт зрителю надежду, дополнительный воздух для сопереживания. Всё будет хорошо – вот ведь он перед нами. Это состояние трепетного сочувствия и атмосфера лёгкого юмора отличает эскиз режиссёра Майи Ермаковой от произведения Распутина, выносящего на первый план тяготы послевоенного детства. Выражение характеров и человеческого становится главной целью эскиза. Так, через деликатную иронию, заложенную в образе, представлена учительница Лидия Ивановна. – Кажется, сегодня у нас в классе есть раненые? – спрашивает она. И начинаются занятия наедине. Иронична сцена объяснения мальчика и учительницы и возвращение посылки: «ля-горох» и «ля-редька» – эти милые шутки, как и пишущий мелок на доске, диктующий сложные слова по слогам Рассказчик – придают происходящему лёгкость и непринуждённость. И сцена с игрой в пристенок возникает как-то очень логично и последовательно. Деревянная стена, сколоченная из досок, как будто уже отгораживает и защищает мальчика от школьных трудностей и коварного Вадика, а учительницу – от директора, словно пытающегося за ней ухаживать. Эта стена становится новым началом, от которого в жизни героев идёт другая дорога, где плачущий аккордеон и учебная фраза «баран жевал траву» станут далёким, но важным воспоминанием; а яблоки, посчитанные на французском, – образом большого пути, на котором будет не стыдно встретить Лидию Ивановну. Может, для того чтобы не чувствовать вину перед учителями, достаточно просто стать человеком? В эскизе принимали участие: Елена Блажеева, Арина Згурская, Александр Малышев, Виталий Пилипенко. «fin» – выводит мелок на стене. Надеемся, что это не совсем конец и мы ещё встретимся с этими героями.