ИИ для учителя становится не экспериментом, а массовой компетенцией — 5 сентября 2026 г. в 08:25:22.964
ИИ для учителя становится не экспериментом, а массовой компетенцией С нового учебного года в России начинается довольно показательный эксперимент: 250 тысяч педагогов смогут пройти программу повышения квалификации «Искусственный интеллект в работе учителя». Это почти каждый четвёртый учитель страны. Программа разработана Яндексом при поддержке Минпросвещения и Минцифры. Но интереснее здесь не само число участников. Судя по опубликованной программе, педагогов собираются учить не абстрактному «знакомству с нейросетями», а вполне прикладной работе: готовить с помощью ИИ материалы к уроку, презентации и задания разного уровня сложности, визуализировать процессы и адаптировать содержание под конкретный предмет. Например, учитель математики сможет использовать ИИ для создания визуального объяснения того, как работает формула или теорема. Учитель иностранного языка — для подготовки заданий на основе аудио и видео. Преподаватель информатики — для создания вариативных задач, анализа программного кода и обсуждения ошибок решения. И здесь возникает гораздо более интересный вопрос: действительно ли обучение работе с нейросетями меняет практику учителя? Первые данные уже есть. В предыдущей программе Яндекса участвовали более 20 тысяч педагогов. До обучения ИИ при подготовке занятий использовали 46% участников, после — 74%. Доля педагогов, умеющих работать как минимум с четырьмя нейросетями, выросла с 11 до 37%. Но особенно показательна другая цифра. До обучения 14% педагогов запрещали ученикам использовать ИИ при выполнении домашних заданий. После обучения таких осталось 6%. Одновременно стало больше учителей, которые не запрещают нейросети, а учат проверять достоверность полученного результата. Именно здесь, пожалуй, проходит важная граница. Цифровая компетентность учителя сегодня — это уже не умение написать хороший промпт. Гораздо важнее другое: понимать, какую часть интеллектуальной работы можно передать машине, а какую ученик обязан выполнить сам. Если нейросеть написала сочинение вместо школьника — образовательного результата почти нет. Если она предложила три аргумента, а ученик должен проверить их, найти ошибку, выбрать лучший и обосновать выбор — появляется совершенно другая учебная деятельность. Поэтому массовое обучение 250 тысяч педагогов работе с ИИ интересно не количеством обученных. Настоящий результат станет виден тогда, когда изменится сама конструкция задания: не «сделай без нейросети», а «используй нейросеть так, чтобы всё равно пришлось думать». Пожалуй, именно этому сегодня и стоит учить — и школьников, и студентов, и самих преподавателей.