🧸 ПОЧЕМУ В ПЕРВЫЕ НЕДЕЛИ В ДЕТСКОМ САДУ РЕБЁНОК МОЖЕТ НАЧАТЬ ТОЛКАТЬСЯ, КУСАТЬСЯ И ОТБ...
🧸 ПОЧЕМУ В ПЕРВЫЕ НЕДЕЛИ В ДЕТСКОМ САДУ РЕБЁНОК МОЖЕТ НАЧАТЬ ТОЛКАТЬСЯ, КУСАТЬСЯ И ОТБИРАТЬ ИГРУШКИ🧸 Адаптация к детскому саду — это гораздо больше, чем привыкнуть к новому помещению и научиться утром отпускать маму. Адаптация – это освоение абсолютно нового «способа жизни» для ребенка. Ведь каждый день ему придется быть среди других детей, делить с ними пространство, игрушки, и даже внимание взрослого, вступать в контакт и постепенно учиться взаимодействовать и договариваться. Именно поэтому трудности общения со сверстниками часто становятся заметной частью адаптационного периода. При этом в разном возрасте эти трудности выглядят по-разному. 🌸Вот, например, ясельная группа, куда ходят малыши от 1,5 до 3 лет🌸 Самое серьёзное испытание этого возраста — расставание со значимым взрослым. Ещё совсем недавно мама была рядом почти всегда: кормила, утешала, помогала, брала на руки, понимала без слов. И вдруг однажды утром происходит что-то совершенно странное и непонятное: мама приводит малыша в незнакомое место, передаёт его другому взрослому, целует — и уходит. Для ребёнка это может быть настоящим потрясением, ведь он ещё не умеет рассуждать, как взрослый: «Мама пошла на работу, вечером обязательно вернётся». Он живёт тем, что происходит сейчас, а сейчас мамы нет. Вокруг новые звуки, запахи, игрушки, взрослые и множество детей, которые почему-то спокойно играют, бегают и смеются. Ребёнку, который переживает разлуку, это спокойствие других детей может быть совершенно непонятно. Ему плохо, а остальные будто ничего не замечают. На этом фоне могут появляться плач, раздражение, попытки толкнуть кого-то, отобрать игрушку, ударить. И это не потому, что ребёнок «злой» или «невоспитанный», просто ему пока трудно справляться с сильными чувствами другим способом. В этот период отношения со сверстниками только начинают складываться. Ребёнок исследует и предметный мир, и людей примерно одинаково активно: трогает, наблюдает реакцию, повторяет действие. Поэтому малыш может дёрнуть другого за волосы, толкнуть или забрать игрушку вовсе не с тем сложным намерением, которое приписал бы этому поступку взрослый. Ему просто интересно: «А что произойдёт?» Вот он потянул за волосы — ребёнок закричал, толкнул — и другой плюхается на попу, забрал пирамидку — последовала бурная реакция. Ближе к двум с половиной — трём годам интерес к другим детям заметно возрастает. Ребёнок начинает внимательнее смотреть на сверстников, повторять за ними, сравнивать себя с ними, замечать: «Он умеет», «У неё есть», «Я тоже хочу». Появляется желание показать себя: быстро забраться на горку, самому надеть ботинки, построить высокую башню и обязательно услышать: «Смотри, как у меня получилось!» И здесь ребёнку особенно важно почувствовать собственную состоятельность. Если многое не получается, если его постоянно торопят, сравнивают или делают всё за него, реакция бывает разной. Один малыш отойдёт в сторону и перестанет пробовать, другой станет шумно требовать внимания, третий начнёт толкаться и отбирать. За поведением часто стоит гораздо более сложное переживание: «У меня не получается. Посмотрите на меня. Помогите мне справиться». ❓❓Что может помочь❓❓ ✅До детского сада ребёнку очень пригодится опыт самостоятельности. Есть самому ложкой, пить из чашки, мыть руки, снимать часть одежды, пытаться одеваться, пользоваться туалетом — всё это даёт малышу больше уверенности в совершенно новой обстановке. Поэтому там, где это возможно, стоит оставлять ему место для собственной попытки. Фраза «Попробуй сам, я помогу, если понадобится» в этом возрасте бывает намного полезнее привычного взрослого «Давай я быстрее». ✅Расставание с мамой тоже лучше не оставлять на первый день детского сада. Если ребёнок почти никогда не оставался без родителей, переход получается слишком резким. Здесь будет полезен опыт коротких и безопасных расставаний: остаться с бабушкой, знакомым взрослым, няней. Смысл здесь не в том, чтобы «приучить не плакать», а в том, что ребёнок получает