Правильный захват ручки: чему ещё важно научить ребёнка?
Правильный захват ручки: чему ещё важно научить ребёнка? 🪑 Начинаем не с ручки, а с посадки Даже самый удобный захват не поможет, если ребёнок сидит за слишком высоким столом, висит ногами в воздухе или вынужден сильно наклоняться к тетради. Во время письма желательно, чтобы: - стопы имели устойчивую опору; - спина не находилась в постоянном напряжении; - предплечья могли опираться на стол; - ребёнку не приходилось поднимать плечо или сильно наклонять голову; - тетрадь лежала так, чтобы написанное было хорошо видно. Положение тетради тоже имеет значение Небольшой поворот может сделать письмо значительно удобнее. Важно, чтобы ребёнок видел строку, не закрывал написанное рукой и мог свободно продвигать кисть по листу. Не только пальцы двигают ручку Во время письма работают не три пальца сами по себе. В движении участвуют кисть, предплечье, плечевой пояс, а положение тела помогает создать устойчивую основу. Поэтому постоянные команды: - «Не двигай рукой!» - «Держи пальцы вот так и не шевели!» - «Сожми ручку крепче!» могут, наоборот, усиливать напряжение. Перед письмом можно немного “разбудить” руки Не обязательно выполнять длинную пальчиковую гимнастику. Иногда достаточно нескольких минут активности: - сжимать и разжимать ладони; - собирать мелкий конструктор или мозаику; - работать с прищепками; - разминать пластилин; - вырезать; - рисовать короткие линии, петли, дорожки и узоры. Главная задача — подготовить руку к точным и контролируемым движениям. Обратите внимание и на саму ручку Слишком тонкая, тяжёлая или скользкая ручка может быть неудобна конкретному ребёнку. Иногда изменение письменной принадлежности уже уменьшает необходимость чрезмерно сжимать её. Лучше дать ребёнку попробовать несколько вариантов и посмотреть, с какой ручкой движения становятся наиболее свободными. Учитываем продолжительность письма Захват может выглядеть вполне функциональным первые пять минут, а затем меняться по мере утомления. Поэтому наблюдайте не только за тем, как ребёнок взял ручку, но и за тем, что происходит через некоторое время. Насторожить могут: - ребёнок начинает всё сильнее сжимать ручку; - часто встряхивает или разминает кисть; - жалуется на боль или неприятные ощущения; - резко замедляет темп; - качество письма заметно ухудшается по мере выполнения задания. И ещё один важный момент Цель обучения — не добиться положения пальцев, которое на 100% совпадает с картинкой из прописи. Гораздо важнее, чтобы захват позволял ребёнку писать разборчиво, достаточно точно и свободно, без боли и чрезмерного напряжения. Поэтому мы смотрим не только на то, КАК ребёнок держит ручку, но и на то, КАК он при этом пишет и что чувствует его рука.