Ди(А)Лог об образовании с Дмитрием Логиновым

Сегодня, 2 марта — особенный день для всего педагогического сообщества 🎓 Во-первых, это день рождения человека, которого называют «учителем русских учителей» — Константина Дмитриевича Ушинского (1823–1871). А во-вторых (и это не случайное совпадение), это День наставника в России. Почему же фигура Ушинского давно переросла звание просто «историка педагогики» и почему его считают главным наставником для педагогов всего мира? Давайте разбираться. 👇 🧠 1. Он подарил педагогике науку До Ушинского воспитание считалось либо искусством, либо набором бытовых правил. Ушинский первым создал фундаментальный труд «Человек как предмет воспитания». 💡 Его гениальность в том, что он «собрал» педагогику из данных физиологии, психологии и философии. Он доказал: чтобы учить ребенка, нужно знать зако…

ДЕТИ ПОД КОЛПАКОМ: КАК УЧИТЕЛЮ РАБОТАТЬ С ТЕМИ, КОГО «СЛИШКОМ ЛЮБЯТ» Вы их точно узнаете. Они сидят за первой партой и смотрят на вас глазами, полными ужаса, если вдруг что-то пошло не по плану. Они не начинают контрольную, пока не увидят вашу реакцию. Они носят в рюкзаке запасные носки и бутерброды, которые собрала мама. В 14 лет. Это не «ленивые» и не «глупые» дети. Это дети, которых плотно укутали гиперопекой. Они разучились принимать решения, ошибаться и справляться с последствиями. Их самостоятельность заблокирована самыми благими намерениями. Ваша задача — аккуратно, шаг за шагом, вернуть им веру в себя. Не нарушив принцип «Не навреди». Вот 5 рабочих принципов. ✅ ПРИНЦИП 1. НЕ СПАСАЙТЕ. ДАЖЕ ЕСЛИ ОЧЕНЬ ХОЧЕТСЯ Забыл тетрадь? Не давайте новую. Не знает расписание? Не говорите. П…

Дорогие женщины! Сердечно поздравляю вас с 8 Марта! Этот день — не просто праздник весны и красоты. Важно помнить, что изначально он родился из стремления к равноправию, справедливости и признанию вашей силы. Вы удивительным образом сочетаете в себе нежность и несгибаемую волю, способность созидать уют и менять этот мир к лучшему. Вы — двигатель прогресса, вдохновительницы и хранительницы. И сегодня я хочу сказать вам отдельное спасибо. Спасибо за тот свет, который вы несете, за эмоциональный подъем, который возникает просто от вашего присутствия. За то вдохновение, которым вы щедро делитесь, часто даже не замечая этого. Вы делаете жизнь ярче, мысли — чище, а реальность — добрее. От всей души желаю вам главного — внутренней гармонии. В мире, где так много призывов к крайностям, я желаю …

👥 5 приемов для первой встречи с молодым специалистом Первая встреча наставника с новичком — это не инструктаж по технике безопасности и не чтение должностных инструкций. Это момент, который определит, будет ли педагогу комфортно в профессии и в школе. Алгоритм: Контакт → Запрос → План Главное правило: «Не выдать инструкцию, а понять, что на самом деле волнует новичка». В копилке наставника — 5 практических приемов 1. Прием «Безоценочное слушание» – учимся слышать не слова, а эмоции и истинные затруднения. 2. Прием «Переформулирование» – помогаем новичку самому увидеть решение, пересказав его проблему другими словами. 3. Прием «Шкалирование» – просим оценить по 10-балльной шкале уровень тревоги или уверенности и обсуждаем, что поможет сдвинуться на шаг. 4. Прием «Анонимное большин…

🔥 Ты чинишь крышу, но у тебя гниет фундамент Представьте, что любая система — вы, ваш бизнес, ваша школа, ваши отношения — это четырехэтажное здание. 1-й этаж (самый главный, бетонный): смыслы и ценности. Тут живет вопрос: ЗАЧЕМ мне все это? 2-й этаж: содержание. Что я делаю? 3-й этаж: инструменты. Как я это делаю? 4-й этаж: атмосфера, стиль. Ваша знаменитая фишка, ваш характер. Мы все дружно красим стены на 2-м и 3-м этажах и умиляемся дизайну на 4-м. ❗️А фундамент? А что фундамент? Он же по умолчанию есть, кто ж на него смотрит? 📍И тут бац — мир резко сошел с ума. Наступила эпоха неопределенности, вероятностей и самоопределения. ❗️Старые «Зачем?» больше не работают. А мы продолжаем делать вид, что можно научить ребенка жить в этом хаосе, просто сменив учебник или купив интерактив…

+5

🧭 Менторинг, коучинг или тьюторинг? Шпаргалка для наставника молодого педагога Коллеги, частая проблема: мы валим всё в кучу. Требуют «наставлять», а как именно — непонятно. В итоге молодой специалист либо задыхается от гиперопеки, либо тонет без поддержки. Разложил три ключевые модели сопровождения по полочкам. Сохраняйте, чтобы использовать как памятку. 👇 📌 Базовое отличие 🔹 Менторинг — «Делай как я». Передача опыта. 🔹 Коучинг — «Как хочешь ты?». Раскрытие потенциала. 🔹 Тьюторинг — «Давай найдем решение». Снятие конкретного дефицита. 🎓 Три жизненных кейса из школы 👩‍🏫 Кейс 1. Менторинг (учитель начальных классов) Ситуация: выпускница боится родителей и не умеет работать с журналом. Действие: наставник сажает рядом, показывает свои шаблоны отчетов, объясняет лайфхаки провер…

🧩 От замысла к действию: как помочь старшекласснику запустить индивидуальный проект ✨ Начало работы над индивидуальным проектом в старших классах нередко сопряжено с внутренними сомнениями: «Какую тему выбрать? С чего начать?». Главная задача педагога в этот период — не предложить готовый ответ, а пробудить в ученике способность к проблемно-ориентированному анализу и осознанному целеполаганию. Что важно сделать на старте? 1️⃣ Разграничить понятия Помогите старшекласснику увидеть разницу: учебный проект нацелен на создание конкретного практического продукта, а учебное исследование — на получение нового знания. Предложите выбрать свой вектор: разработать приложение или доказать гипотезу о влиянии гаджетов на память? 2️⃣ Искать проблему, а не просто тему Формулировка «Экология города» …

+1

«Разговор без страха»: как учителя говорили об ИИ без готовых решений 5 ноября я модерировал сессию «ИИ в школе: разговор без страха». 120 участников, 15 столов — и очень честный разговор. 🙏 Для меня он был не про технологии, а про тревогу, границы и ответственность. QR-опрос показал весь спектр: от усталости «опять кампания» до осторожного любопытства. А дальше участники сами формулировали кейсы по пяти предметным кластерам — и разговор становился профессиональным: проверка вычислений, авторство текста, источники, безопасность экспериментов, возрастные ограничения и творчество. 📚 Критика ИИ не звучала как «отсталость». Наоборот, опасения становились материалом для дела. В блоке вопросов-якорей участники сами вышли на ТОП-3: кто отвечает за ошибки ИИ; обязательно ли использовать его б…

🤖 Два субъекта и один агент: как вернуть гаджеты в урок без двойных стандартов? 🤖 Я всё чаще думаю о том, что ИИ — это идеальный ученик. Но искусственный. Он не устаёт, не спорит, не боится ошибки, мгновенно повторяет алгоритм и терпеливо выслушивает любое объяснение. Вот только ученик — это не тот, кто быстро выдаёт правильный ответ. Ученик — это тот, кто становится субъектом: сомневается, выбирает, ошибается, отвечает, взрослеет. ИИ может усвоить правило, но не может принять его как жизненный выбор. Может дать ответ, но не может за него отвечать. 👨‍🏫 Поэтому моя рабочая формула сегодня звучит так: Взрослый — Ученик — два субъекта. ИИ — один агент. Не три субъекта. Не «учитель против нейросети». Не «ученик с ИИ против взрослого». Есть два живых человека, между которыми происходит …

4 ноября — День народного единства. Почему эта дата важна не только как календарная? В 1612 году, в период Смуты, когда у страны не было ни устойчивой власти, ни общего согласия, Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали ополчение. В него вошли люди разных сословий — посадские, крестьяне, дворяне. Москву освободили не благодаря воле одного вождя, а потому что люди сумели договориться и действовать сообща. Смысл этой даты не сводится к воспоминанию о событии прошлого. Он в умении разных людей объединяться ради общего дела. Поэтому разговор о единстве сегодня неизбежно затрагивает вопрос: что делает нас людьми и что мы готовы сохранить, когда многое за нас делает техника? В эпоху генеративного ИИ машина может написать текст, решить задачу, поддержать разговор. Но она не переживает чу…

🎓 Учитель как манипулятор: почему «дрессировка» не работает и как перейти к сотрудничеству? 💼 В бизнесе и продажах существуют отработанные схемы влияния на людей. Но что происходит, когда мы неосознанно переносим эти же приемы в классную комнату или на онлайн-курсы? Часто педагоги и родители, сами того не желая, используют три классические манипулятивные модели. 1️⃣ 🥕 «Стимул-реакция» (аналог кнута и пряника) Учись ради пятерки, получишь телефон, а за двойку — вызов родителей. 2️⃣ 🎢 «Эмоциональные качели» Сегодня преподаватель — душа компании, а завтра устраивает неожиданный срез знаний, чтобы держать аудиторию в тонусе и страхе. 3️⃣ 🎱 «Давление через третьих лиц» (эффект бильярдного шара) Воздействие на ученика не напрямую, а через родительский чат, авторитетного одноклассник…

🍂 Как прошла неделя осенних каникул (26 октября — 1 ноября) и что она мне принесла? Каникулы — не пауза в развитии, а время собрать мысли, проверить практики и вернуться к главному. Вот 6 итогов недели 👇 1️⃣ 📖 Книга как метафора тьюторства Перечитал «Империю ангелов» Вербера. Главный вывод: ангел не решает за человека, а создаёт условия. Так и педагог помогает найти свою цель, уважая выбор и право на ошибку. 2️⃣ 💭 Идеи Мужицкой — в практику Мечта без шага остаётся мыслью. Теперь чаще спрашиваю: «Это твоя цель? Какой шаг сделаешь сегодня? Что ждал и что случилось?» 3️⃣ 🛠 Фасилитация в действии Вспомнил простые правила: начинать с вопроса, фиксировать все идеи без оценки, работать в малых группах и завершать рефлексией. Это делает встречи живыми и результативными. 4️⃣ 🧠 Нейрофи…