«Ты уроки сделал? А на завтра всё собрал?»
«Ты уроки сделал? А на завтра всё собрал?» К вечеру вы уже несколько раз напомнили об уроках, проверили задания и помогли исправить ошибки. Устали и злитесь: «Почему я должна обо всём помнить?» Хочется, чтобы ребёнок делал больше сам, но вы снова идёте проверять, всё ли готово. Перед очередным напоминанием можно остановиться и задать себе три вопроса: ✓ Мы договорились, когда он сядет за уроки? Ребёнок собирается сначала поесть и отдохнуть, а вы ждёте, что он сразу откроет учебники. Обсудите, когда он начнёт и нужна ли ему ваша помощь. ✓ Он может сделать это сам или пока не умеет? Если ребёнок не понимает задание или не знает, с чего начать, ему нужна помощь. Можно вместе разобрать первый пример или составить список вещей в рюкзак, чтобы дальше он мог сверяться с ним сам. ✓ Он делает неправильно или просто не так, как я? Вы бы начали с математики, а он делает русский. Вы бы собрали тетради заранее, а он собирает их перед сном. Если он успевает и справляется, обязательно ли делать по-вашему? Смотрите на возраст и умения именно вашего ребёнка. Кому-то пока нужен взрослый рядом, а кому-то достаточно одного напоминания. Начните с одного дела, с которым он уже справляется. А когда захочется всё перепроверить, спросите себя: «Ребёнку сейчас нужна моя помощь или мне самой тревожно, и поэтому хочется всё проверить?» Хочется ведь, чтобы помимо уроков и проверок у вас оставалось время просто побыть вместе: поговорить, посмеяться, узнать, как прошёл день. Чтобы ребёнок постепенно учился справляться сам, а вы могли быть рядом и помогать там, где это действительно нужно, без ощущения, что всё держится только на вас.