Разбор досрочного ЕГЭ 2026 — 30 апреля 2026 г. в 07:27:28.816
Разбор досрочного ЕГЭ 2026 Проанализировала варианты с сайта ФИПИ + тот, который писала ученица Ученица не моя, но готовились по моему методическому комплексу, а потом все повторяли по экспресс курсу. Набрала 98 баллов 🔥 И первое впечатление — вариант в целом несложный ❕Но в нём есть моменты, на которых ученики могут растерять баллы А значит именно туда сейчас важно направить внимание перед экзаменом 🎧 Аудирование 2 Ловушка с утверждением: Mrs. Lee is a chemistry teacher В диалоге действительно обсуждаются проблемы с химией, НО нигде не говорится, что миссис Ли преподаватель Для нас, преподавателей, это очевидный NOT STATED А вот ученики очень любят додумывать И здесь ключевая задача: не просто сказать правильный ответ, а показать логику, почему это не TRUE 🎧 Аудирование 3–9 Речь достаточно простая, но при этом очень много деталей Ученик может понять общий смысл, но потеряться в нюансах и начать путаться в вариантах Поэтому важно до прослушивания: — разобрать все опции — проговорить синонимы — подсветить возможные перифразы Потому что здесь теряются баллы не из-за уровня, а из-за отсутствия стратегии 📖 Чтение 10 Очень частая проблема в последнее время, ученики не определяют основную идею текста, а цепляются за знакомые слова Пример ловушки: заголовок “a variety of species” В тексте A есть фраза: different crow species И на этом моменте многие выбирают ошибочный вариант, хотя основная идея текста кроется в другом 📖 Чтение 11 Здесь многие недооценивают роль грамматики Каждый фрагмент начинается с конкретной конструкции: by + ing, when-clause, but if + Present Simple И они должны идеально встроиться в синтаксис основного предложения Если ученик плавает в грамматике, он просто не сможет корректно сопоставить части И тогда даже при понимании смысла допустит ошибку Поэтому здесь важно отрабатывать не только lexical referencing, но и grammar referencing 📖 Чтение 12-18 И вот здесь были очень хитрые ловушки Во-первых, проверялась внимательность, не забудут ли ученики про NOT mentioned Часто бывает, что ученики просто забывают про этот NOT и потом не знают, какой вариант выбрать Во-вторых, вопрос с идиомой направлен на лингвистическую догадку Поэтому ученику не надо впадать в панику и наугад выбирать ответ Нужно внимательно посмотреть на контекст и увидеть подсказку revise these policies if necessary, которая является контрастом к идее set in a stone И тогда, даже не зная значения идиомы, можно будет выбрать правильный вариант Вот как можно оформить этот блок — структурно, чище и с акцентом на ловушки и выводы 👇 ✍🏼 Задания 19–24 На первый взгляд нет ничего сложного, но есть ловушки Местоимение oneself Нетипичная история для ЕГЭ Обычно даются личные местоимения, которые уже преобразуем в нужную форму А здесь oneself… Такая форма уже встречалось на ЕГКР в декабре и тогда многие написали oneselves потому что не посмотрели на контекст и решили поставить во мн.ч Важно обращать внимание на такие нюансы, чтобы ученики не растерялись и смогли правильную форму написать Конструкция the … the … (сравнительная степень) the smaller, the better Как обычно бывает: ученики видят the и автоматически ставят превосходную степень, не читая контекст Это ловушка даже для сильных, поэтому нужно также это заранее проговаривать Пропуск с develop Возник спор: past simple или present perfect По контексту — present perfect Но! разработчики часто закладывают два допустимых варианта, чтобы избежать волну недовольств Интересное наблюдение Я сравнила второй вариант, который достался ученице, и он показался мне легче, т.к: — было числительное — не повторялись грамматические формы (в открытом варианте два пассивных залога) — не было ловушки с прилагательным (продолжение в комментариях👇🏻)