20 из 20 за устную часть ЕГЭ у ученицы с уровнем А1 — 25 июля 2026 г. в 11:09:48.985
20 из 20 за устную часть ЕГЭ у ученицы с уровнем А1 В середине прошлого года ко мне на подготовку пришла ученица На входной диагностике она набрала всего 12 баллов, а уровень английского был примерно А1 До экзамена оставалось ~1,5 года При такой стартовой точке логично было бы предположить, что ученице нужны только индивидуальные занятия: чтобы все внимание преподавателя было сосредоточено на ней, каждую ошибку сразу исправляли, а программу полностью подстраивали под ее пробелы Но, как это обычно бывает, в середине учебного года расписание уже переполнено, и найти подходящие окна практически невозможно Поэтому я предложила ей занятия в группе По времени подходила только группа, которая занималась один раз в неделю по 90 минут Согласна, при такой стартовой точке 90 минут в неделю — это очень мало 😰 Но других вариантов не было, поэтому начали работать И практически сразу столкнулись с проблемой, которую, думаю, знают многие преподаватели Ученица очень стеснялась говорить Она боялась ошибиться в грамматике, забыть нужное слово, неправильно построить предложение и показаться слабее остальных И в этот момент я подумала: фух, хорошо, что она все-таки пришла именно в группу Потому что для развития говорения групповой формат часто оказывается намного эффективнее индивидуального Да, думаю, вы и сами это понимаете На индивидуальном занятии ученик постепенно привыкает именно к своему преподавателю Он знает его манеру речи, темп, типичные вопросы, интонацию и даже то, как тот обычно реагирует на ошибки Со временем ученик начинает чувствовать себя комфортно и довольно уверенно отвечает на занятиях Но стоит убрать привычного преподавателя, знакомые вопросы и постоянную поддержку, и ученик снова теряется, забывает слова и не может сформулировать даже простую мысль А на экзамене рядом не будет преподавателя, который переформулирует задание, подскажет взглядом, поможет подобрать слово или даст дополнительное время собраться Будут компьютер, микрофон, таймер и необходимость самостоятельно выдать ответ Поэтому, да, в группе спрятаться за привычным диалогом с преподавателем уже не получится Но это и прекрасно Так мы можем заранее научить ученика говорить самостоятельно, не цепляясь за одного знакомого собеседника Поэтому мы постепенно увеличивать количество разговорной практики, чтобы решить проблему со страхом говорить: — сначала давали короткие ответы в парах; — использовали опоры и готовые фразы; — повторяли один ответ с разными партнерами; — задавали друг другу вопросы в формате экзамена; — сравнивали ответы и разбирали удачные формулировки Ученица слышала, что другие ребята тоже ошибаются, забывают слова, переспрашивают и не всегда сразу выдают идеальный ответ И постепенно страх начал уходить Сначала она говорила только с опорой на слова и готовые конструкции Затем мы постепенно усложняли задания, убирали часть опор и увеличивали время самостоятельной речи А ближе к экзамену она уже спокойно выполняла всю устную часть и укладывалась в отведенное время В итоге: ▫️с 12 баллов на старте она выросла до 80 на ЕГЭ; ▫️ получила 20 из 20 за устную часть Поэтому я бы не ставила знак равенства между индивидуальными занятиями и гарантированно высоким результатом Для некоторых задач группа действительно работает быстрее и эффективнее Но для этого недостаточно просто собрать нескольких учеников на одном уроке Нужно понимать, как выстроить парную работу, распределить время, подобрать опоры, контролировать каждого и постепенно усложнять speaking, чтобы даже самый тихий ученик начал говорить уверенно Именно этому посвящен отдельный блок моей программы по методике работы с группами: от структуры занятия и организации парной работы до работы с тихими учениками, разным темпом и индивидуальной обратной связью 👉🏻 Попасть в предзапись и первой узнать подробности