Первые уроки литературы я всегда начинаю с самого главного. Рассказываю:
Первые уроки литературы я всегда начинаю с самого главного. Рассказываю: - Для чего нужно и важно читать? - Как литература действительно пригодится в будущем? Потому что главная проблема многих нечитающих детей, как мне кажется, не в том, что они «не любят книги». А в том, что, ✅во-первых, они не понимают, зачем им читать и что именно читать. А, ✅во-вторых, у ребят нет перед глазами примера. Поэтому они каждый раз видят у меня на столе какую-то новую книгу… Поэтому я регулярно приношу книги разных жанров с возможностью на переменах с ребятами поговорить о них. Представьте: ребёнок открывает учебник по литературе, видит сплошной текст сложного произведения, начинает читать… и через некоторое время закрывает книгу, потому что ему сложно/непонятно/скучно. И литература постепенно начинает ассоциироваться со скукой, обязательностью и бесконечными страницами. А моя задача — сделать совсем наоборот. Не заставить читать, а влюбить в книгу и чтение.Показать, что литература — это не только «прочитай произведение и ответь на вопросы», а возможность узнавать себя, понимать других людей, проживать разные истории и находить ответы на вопросы, которые возникают и во взрослой жизни. Особенно подробно я проговариваю это в новых пятых классах. Ведь для многих ребят литература сначала выглядит просто как продолжение литературного чтения. Поэтому мы отдельно разбираем: Чем литература отличается от литературного чтения? Почему на уроках литературы недостаточно просто прочитать текст? Зачем мы будем анализировать героев, авторскую позицию, художественные детали, язык произведения? 👩🏼🏫И уже с первых уроков я знакомлю детей с теми инструментами, которые будут помогать нам весь учебный год. Я рассказываю ребятам о разных методах и приемах, говорю о том, что мы будем учиться превращать большой объём текста в понятную структуру, попробуем кластеры, скрайбинг и другие визуальные приёмы работы с произведением. И здесь мне особенно важно не просто рассказать о методе или приеме, а сразу показать его в «действии». Поэтому я приношу на урок свои реальные конспекты и заранее распечатанные примеры (👀см. фото с конспектами). Мне хочется, чтобы уже на первых уроках ребёнок понял: «Оказывается, литературу можно не только читать. Её можно исследовать, обсуждать, визуализировать, разбирать». И, пожалуй, именно с этого я начинаю свой учебный год. Не с проверки того, кто сколько страниц прочитал за лето (этот вопрос тоже обязателен для меня, но чуть позже). А с попытки ответить на главный вопрос: «А зачем нам вообще читать?» Потому что если ребёнок найдёт на него свой ответ — шанс, что книга однажды станет для него не школьной обязанностью, а настоящей ценностью, становится гораздо выше📚✨🩷