Про батарейку... — 14 мая 2026 г. в 09:25:04.607
Про батарейку... [часть 3, продолжение; часть 1—тут, часть 2—тут] И таких детей полно. Только вместо водителей мамы, бабушки или няни.⠀ Я не говорю, что все истощаемые дети пришли в такое состояние из-за плотной занятости. Есть и другие причины. ⠀ Но в таком случае тем более эти 6 пунктов нужно соблюдать.⠀ ⠀ Может быть я сейчас резко написала. Но это не для того, чтобы кого-то из мам обидеть. Нет. Хочу, чтоб меня услышали. ⠀ ⠀ Очень часто ребёнок не успевает в школе из-за нехватки ресурса. И даже дефицит в развитии любого другого компонента нередко появляется на фоне слабости энергетического блока.⠀ ⠀ Поэтому не получится развивать функции программирования, контроля или серийной организации движений и действий, пока у ребёнка дефицит энергии.⠀ ⠀ И ни один нейропсихолог или нейропедагог, ни один школьный учитель/ репетитор не поможет ребёнку, пока вы дома не наладите базу.⠀ Например, третьеклассник не понимает прочитанное. Я выявляю причину: слабость слухоречевой памяти на фоне дефицита нейродинамики. Я буду биться как рыба об лед, корректируя слухоречевую память, если мой ученик в это время не спит положенное количество часов и не "видит" свежего воздуха вообще. Или приходит ко мне пятиклассник, который не тянет программу русского языка [да и остальных предметов тоже] из-за незрелости регуляторного фактора на фоне сильнейшего активационного дефицита. Да я хоть тресну со своим нейроподходом в коррекции произвольной регуляции, но ничего у меня не выйдет. Почему? Потому что мальчик после школы на футболе и т.п., а в то время, когда ему уже пора готовиться ко сну, он садится за уроки. И до полуночи вместе с мамой пытаются успеть сделать дз, выучить по кратким видеороликам на ютубе историю и литературу... Думаете, он на другой день получил хорошие оценки? Нет, двойка погоняет двойкой, а на каждом собрании мама выслушивает жалобы учителей. И после моих рекомендаций ничего не поменялось. Базы в виде ресурса нет, следовательно, не за что крепиться другим функциям и тем более академическим знаниям и навыкам. ⠀ Я сама мама двоих детей. Мои дети тоже учились в школе. И если у Замины все везде с учебой быстро и отлично, иногда даже думала "когда успела-то?!", то с Расулом не все было гладко. ⠀ ⠀ И не успевал уроки вовремя, и домашних заданий было много, несоразмерно свободному времени вне школы с учетом обязательной внеурочки и второй смены. ⠀ [Это я сейчас не как мама говорю]. ⠀ Но ни разу он не лег спать позже 21.00 и ни одно воскресенье он не делал уроки. И да, я выступала в роли регуляторного костыля, когда надо было распланировать неделю. Сам ребенок с дефицитами с планированием, таймингом и контролем без помощи мамы не справится. ⠀ ⠀ Мы, мамы, помогаем и в нужный момент уменьшаем свою помощь, а в какой-то день и вовсе перестаем выполнять часть регуляторных функций.⠀ В следующем посте напишу про пункты, которые нужны после фундамента. Как бы стены и крыша.⠀ ⠀ #пробатарейку_эм Как вам этот пост, мамы, коллеги? Дайте знать реакциями, если было полезно и актуально. ⠀ сайт| анкета| кейсы| курс_русский_нейроподход| курс_коррекция_чтения .