ФЦ

ФГБУ ЦР Минздрава России

Госорганы и учреждения · 16 апреля 2026 г.

Открыть канал в MAX

💥СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА💥

💥СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА💥 Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста с нарушениями слуха требует комплексного подхода, включающего медицинское вмешательство, педагогическую работу, организацию слухоречевой среды и активное участие родителей. Чем раньше начаты специальные меры, тем выше шансы на успешное развитие речи и коммуникативных навыков. ⭐️Медицинское вмешательство. ⚪️Раннее слухопротезирование.  Важно, чтобы аппараты или имплантаты были на ребёнке всё время бодрствования для формирования слухоречевой памяти. ⚪️Регулярный мониторинг слуха. У детей младше 3 лет проверка слуха и контроль настроек аппаратов должны проводиться 2–4 раза в год. ⭐️Организация слухоречевой среды. ⚪️Постоянное мотивированное общение. В среде участвуют родители, педагоги. Речевое общение должно быть частью практической деятельности: игры, рисование, конструирование, труд. ⚪️Использование остаточного слуха. Развитие слухового восприятия на основе остаточного слуха — ключевой элемент формирования устной речи. ⚪️Контроль за речью взрослых. Речь окружающих должна быть естественной и правильной: нормальной громкости, с соблюдением норм орфоэпии, словесного и логического ударения. Не рекомендуется перегружать фразы. ⭐️Педагогическая и коррекционная работа. ⚪️Развитие зрительного и слухового сосредоточения. Работа направлена на формирование умения фиксировать взгляд и следить за перемещением объектов, прислушиваться к звукам. ⚪️Стимуляция речевой активности. Взрослые побуждают ребёнка к устной речи, используют различные методы: использование табличек, письмо, естественные жесты. ⚪️Использование визуальных и тактильных опор. Например, презентаций, предметов для расширения лексического запаса. ⚪️Речевая ритмика. Обучение подражанию движениям тела, рук, ног, которые сопровождаются произнесением звуков, слогов, слов, фраз. ⚪️Развитие вибрационной чувствительности. В игры включают действия, связанные с прикосновением к вибрирующим предметам, звучащим музыкальным инструментам. ⭐️Роль родителей. ⚪️Обучение родителей. Специалисты (сурдопедагог, логопед) проводят консультации для родителей, объясняют особенности развития ребёнка с нарушением слуха, дают рекомендации по взаимодействию и занятиям дома. ⚪️Создание развивающей среды дома. Родители участвуют в занятиях, помогают ребёнку выполнять разные действия с игрушками, стимулируют его речевую активность. ⚪️Поддержка и стимуляция голосовых реакций. В процессе общения родители поддерживают и стимулируют любые голосовые реакции малыша. ❗️Важно: чем раньше начата коррекционная работа, тем меньше будет проблем со звукопроизношением и восприятием речи.