21.05.2026г. на базе МКОУ СОШ № 6, п. Затеречный, Нефтекумского муниципального ... — 25 мая 2026 г. в 12:54:21.260
21.05.2026г. на базе МКОУ СОШ № 6, п. Затеречный, Нефтекумского муниципального округа проведено общественно –значимое мероприятие, родительское собрание «Причины и характеристика трудностей обучения письму и чтению в первом классе. Рекомендации родителям учащихся, испытывающих трудности в обучении чтению и письму». Организатором мероприятия выступил ГБОУ «Центр психолого- педагогической, медицинской социальной помощи семье и детям «Рука в руке» (далее Центр). Провела данное мероприятие педагог-психолог Центра Алиева Эльмира Ибрагимовна. Цель: Повышение педагогической грамотности родителей, оказание помощи в преодолении трудностей в формировании базовых навыков грамоты. Педагог- психолог напомнила родителям, что переход из детского сада в школу — это серьезный кризис. В первом классе формируются новые функции: произвольное внимание, память и самоконтроль. Трудности часто связаны не с отсутствием способностей, а с неготовностью нервной системы к длительным нагрузкам. В ходе выступления были выделены три группы причин трудностей: — Физиологические: быстрая утомляемость, нарушение мелкой моторики, особенности зрения или осанки. — Психологические: высокая тревожность, низкий уровень мотивации, неумение следовать инструкции, слабый фонематический слух (ребенок плохо различает звуки на слух). — Социально-педагогические: недостаточный уровень добукварной подготовки, отсутствие режима дня, избыток гаджетов. Разобрали характеристики типичных ошибок в чтении: — Замена букв, похожих по написанию или звучанию (б-д, п-т). — Слитное чтение слогов (неправильное слогоделение). — Пропуски букв или слогов при чтении. — Медленный темп и «угадывание» слов по первым буквам. Разобрали характеристики типичных ошибок в письме: — Описки: замена букв, пропуск букв, перестановка слогов. — Графические ошибки: нарушение границ строки, разный наклон, несоблюдение размера букв. — Зеркальное письмо: написание букв в обратную сторону (часто встречается в период адаптации). — Трудности с соотнесением звука и буквы: ребенок слышит звук, но не может подобрать нужный символ. Педагог дала рекомендации родителям для минимизации трудностей родителям рекомендуется: — Развивать фонематический слух: играть в игры «Услышь звук», «Назови первый звук в слове». — Развивать мелкую моторику: лепка, раскрашивание, шнуровки, работа с крупами. — Соблюдать режим: четкий график сна и отдыха критически важен для работы мозга. — Чтение дома: читать вслух ежедневно, просить ребенка пересказать прочитанное. — Поддержка, а не критика: важно хвалить за малейший успех, чтобы не сформировать «страх ошибки».