✅08 мая 2026 года в дистанционном формате прошёл краевой методический круглый стол, пос... — 8 мая 2026 г. в 16:29:30.836
✅08 мая 2026 года в дистанционном формате прошёл краевой методический круглый стол, посвящённый игровой деятельности детей раннего возраста на тему: «Игры для малышей: от развлечения к развитию». Мероприятие собрало практикующих учителей-логопедов и педагогов-психологов, воспитателей и педагогов, заинтересованных в тонкой настройке профессионального взгляда на игру. Спикерами круглого стола стали Жанна Николаевна Хоружий, педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 и Мария Сергеевна Константинова, руководитель центра детского развития «Нейролого» г. Санкт-Петербург, учитель-логопед, дефектолог. В теоретической части специалисты совместно с участниками: - разобрали три кита развивающей игры: сенсорную интеграцию, символизм и эмоциональный интеллект; на примере простых ситуаций (малыш катает машинку туда-сюда, собирает пирамидку «неправильно») участники учились смотреть на игру не глазами бытового наблюдателя, а профессионально, замечая реципрокную координацию, предпосылки речи, способность к замещению; - детально рассмотрели, как современные интерактивные Интернет-ресурсы позволяют превратить пассивное взаимодействие с гаджетом в активный развивающий процесс для детей раннего возраста. Мария Сергеевна рассказала о том, что грамотно подобранные онлайн-платформы и приложения, которые через сенсорные игры, звуковые подсказки и адаптированную анимацию помогают тренировать речь, мелкую моторику и логическое мышление, делая обучение для малышей увлекательной игрой. Центральной частью мероприятия стал практический модуль. Участники не просто слушали, а сразу забирали в работу конкретные приёмы, среди которых: - «Пальчиковый бассейн» — бросание фасоли в бутылку, которое превращается в дыхательную гимнастику и стимуляцию первых слогов; - «Театр в кулаке» — зайчик из пальцев, с которым можно нюхать морковку (вдох), петь («Ля-ля-ля») и жевать («Ням-ням»), объединяя моторику, дыхание и артикуляцию; - Сенсорная дорожка — хождение пальчиками по фактурам с озвучиванием каждого шага: «Топ-топ-топ», «Ш-ш-ш», «Тя-я-янем звук». (простой приём помогает снижать тактильную защиту и формировать длительный речевой выдох); - «Кто в домике?» — игра с платком и игрушкой, провоцирующая речевое подражание, понимание вопросов и радость от находки; - «Ритмический оркестр» — деревянные ложки, с помощью которых логопед и психолог могут оценить слухо-моторную координацию и чувство ритма — базу слоговой структуры слова. Каждую игру разбирали с двух ракурсов: что видит логопед и что видит психолог. Именно такой бинарный взгляд позволяет выстроить максимально эффективную коррекционную работу без перегрузки ребёнка. Участники обсудили, что тормозит развитие: избыточная анимация взрослого и игрушки с единственным сценарием. Взамен получили формулу: «Пространство для фантазии + деликатное наблюдение + своевременно поданная речевая модель». По итогам круглого стола все участники получили буклет-памятку с теоретическим обоснованием и описанием игр, которые можно использовать в кабинете и рекомендовать родителям уже на следующий день. Благодарим всех, кто был с нами!